| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 1 研究的背景和依据 | 第9-10页 |
| 2 研究的意义 | 第10-12页 |
| 3 研究的方法 | 第12-13页 |
| 第一部分 校本课程的历史及其教学现状 | 第13-22页 |
| ·校本课程的发展历史 | 第13-15页 |
| ·国外校本课程的发展 | 第13-14页 |
| ·国内校本课程的发展 | 第14-15页 |
| ·校本课程的教学现状 | 第15-22页 |
| ·国外校本课程教学现状 | 第15-17页 |
| ·国内校本课程教学现状 | 第17页 |
| ·国内化学校本课程教学现状 | 第17-19页 |
| ·苏州市化学校本课程实施情况 | 第19-22页 |
| 第二部分 地方文化背景下开放性教学模式的理论基础 | 第22-29页 |
| ·人本主义教育对科学文化性的呼唤 | 第22-24页 |
| ·人本主义教育理论的发展 | 第22-23页 |
| ·人本主义教育理论的内容 | 第23页 |
| ·人本主义教育对科学文化性的呼唤 | 第23-24页 |
| ·多元智能呼唤学习方式的多样性 | 第24-26页 |
| ·多元智能理论的发展 | 第24-25页 |
| ·多元智能理论的内容 | 第25-26页 |
| ·多元智能理论对学习方式多样性的呼唤 | 第26页 |
| ·社会学习促进教学模式的多样性 | 第26-29页 |
| ·社会学习理论的发展 | 第27页 |
| ·社会学习理论的内容 | 第27-28页 |
| ·社会学习理论对开放性教学模式的呼唤 | 第28-29页 |
| 第三部分 地方文化背景下化学校本课程开放性教学模式的构建 | 第29-41页 |
| ·地方文化背景下化学教学资源的开发 | 第29-34页 |
| ·地方文化的概念 | 第29页 |
| ·国内外地方资源的利用情况 | 第29-31页 |
| ·地方文化中化学资源的开发 | 第31-34页 |
| ·地方文化背景下化学校本课程开放性教学模式的构建 | 第34-41页 |
| ·教学模式的定义 | 第34-35页 |
| ·开放性教学模式的定义 | 第35-36页 |
| ·化学校本课程开放性教学模式的构建 | 第36-41页 |
| 第四部分 地方文化背景下化学开放性教学模式的教学实践 | 第41-61页 |
| ·苏州化学校本课程地方文化资源的开发 | 第41-44页 |
| ·苏州文化资源的整理分类 | 第41-42页 |
| ·从分类的各条目中，找出与化学有关的资源 | 第42页 |
| ·主题的确定 | 第42-43页 |
| ·教学模式的选择 | 第43-44页 |
| ·基于苏州地方文化的化学开放性教学模式的实践研究 | 第44-45页 |
| ·实验对象的选择 | 第44页 |
| ·教学活动的安排 | 第44-45页 |
| ·教学案例 | 第45-59页 |
| ·课堂讨论的案例：自主学习的教学模式 | 第45-48页 |
| ·参观苏州博物馆教学案例：参观性的教学模式 | 第48-51页 |
| ·参观陆慕金砖御窑教学案例：参观——体验性的教学模式 | 第51-54页 |
| ·探究实验的案例：实验探究的教学模式 | 第54-59页 |
| ·实验结果讨论 | 第59-61页 |
| 第五部分 结论与反思 | 第61-63页 |
| ·研究结论 | 第61页 |
| ·几点反思 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |
