小学班主任职业认同感现状、问题与对策--以内蒙古阿荣旗部分乡镇小学为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 一、研究的背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| (一)研究目的 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| (一)国外研究现状 | 第11-12页 |
| (二)国内研究现状 | 第12-14页 |
| 四、相关概念界定 | 第14-16页 |
| (一)职业认同 | 第14-15页 |
| (二)班主任职业认同 | 第15-16页 |
| 五、理论基础 | 第16-19页 |
| (一)系统理论 | 第16-17页 |
| (二)角色理论 | 第17页 |
| (三)身份认同理论 | 第17-18页 |
| (四)观察学习理论 | 第18-19页 |
| 六、研究方法 | 第19-20页 |
| (一)文献法 | 第19页 |
| (二)问卷法 | 第19页 |
| (三)访谈法 | 第19-20页 |
| 第二章 小学班主任职业认同感现状调查 | 第20-33页 |
| 一、研究对象 | 第20-21页 |
| 二、问卷调查 | 第21-23页 |
| (一)问卷设计维度 | 第21-23页 |
| (二)问卷编制、发放与回收 | 第23页 |
| 三、问卷调查结果 | 第23-31页 |
| (一)小学班主任职业认同整体现状 | 第23-25页 |
| (二)小学班主任职业认同民族差异 | 第25-27页 |
| (三)小学班主任职业认同性别比较 | 第27-29页 |
| (四)小学班主任职业认同年级比较 | 第29-31页 |
| 四、小学班主任职业认同访谈 | 第31-33页 |
| 第三章 小学班主任职业认同感影响因素 | 第33-38页 |
| 一、个体内部因素 | 第33-35页 |
| (一)前期升学与专业选择 | 第33页 |
| (二)择业选择的影响 | 第33-35页 |
| 二、外部影响因素 | 第35-38页 |
| (一)求学期间学校教育影响 | 第35-36页 |
| (二)小学教育专业就业前景的影响 | 第36-37页 |
| (三)小学教师职业现状的影响 | 第37-38页 |
| 第四章 提高小学班主任职业认同感的对策 | 第38-43页 |
| 一、个体方面 | 第38-40页 |
| (一)正确认识自身,激发职业兴趣 | 第38-39页 |
| (二)深入了解小学教育,加强专业情感 | 第39页 |
| (三)加强职业技能训练,提高职业能力 | 第39-40页 |
| 二、外部方面 | 第40-43页 |
| (一)学校应重视职业规划教育 | 第40页 |
| (二)学校应加强思想政治教育 | 第40-41页 |
| (三)教育主管部门应强化在职教育管理 | 第41页 |
| (四)教育主管部门应积极推行全科教育模式 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
