| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-15页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·研究意义及选题依据 | 第7-8页 |
| ·主要核心概念的研究综述 | 第8-13页 |
| ·研究方法及创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 网络政治传播内涵及对“传者中心”传播模式的评价 | 第15-23页 |
| ·网络政治传播内涵 | 第15-17页 |
| ·对传统“传者中心”传播模式的评价 | 第17-23页 |
| 第三章 基于受众中心的网络政治传播模式的建构 | 第23-43页 |
| ·为什么要基于受众为中心 | 第23-29页 |
| ·基于受众中心的必要性 | 第23页 |
| ·受众主体意识的觉醒 | 第23-24页 |
| ·网络的“去中心化”趋势使受众地位和权利发生变化 | 第24-25页 |
| ·受众对网络政治信息的需求与满足 | 第25-27页 |
| ·受众心理的转变 | 第27-29页 |
| ·受众的信息再生产 | 第29页 |
| ·基于受众中心的网络政治传播模式的建构 | 第29-43页 |
| ·模式的提出和结构解析 | 第30-34页 |
| ·网络政治传播模式基本要素分析 | 第34-40页 |
| ·基于受众中心的网络政治传播模式的特点 | 第40页 |
| ·基于受众中心的网络政治传播模式的载体 | 第40-43页 |
| 第四章 网络政治传播模式对网络思想政治教育的启示 | 第43-51页 |
| ·网络政治传播中受众的主体性要求我们要高度重视受众在网络思想政治教育中的主体地位 | 第43-45页 |
| ·网络思想政治教育教育受众的主体性表现 | 第43-44页 |
| ·提高网络思想政治教育受众主体素质的途径 | 第44-45页 |
| ·网络思想政治教育中要注重传者的培养 | 第45-46页 |
| ·对网络思想政治教育传者进行媒介素养教育专门培训 | 第45-46页 |
| ·强化网络思想政治教育传者的信息素养意识 | 第46页 |
| ·采取有效可行性措施，引导网络思想政治教育传者自我综合素质的提高 | 第46页 |
| ·“信息转换器”强调了网络思想政治教育要注重网络环境的优化 | 第46-48页 |
| ·网络政治信息传播方式的多样性要求网络思想政治教育要注重加强网络信息建设 | 第48-49页 |
| ·以受众的需要为中心，提高思想政治教育信息的吸引力 | 第48页 |
| ·增加网络思想政治教育内容的信息和科技含量 | 第48页 |
| ·创新网络形式，多渠道发布网络思想政治教育信息 | 第48-49页 |
| ·网络思想政治教育传受双方要加强互动沟通 | 第49页 |
| ·加强网络思想政治教育的网站建设，建立一批能够引导受众需要的思想政治教育网站 | 第49-51页 |
| 第五章 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者在攻读硕士期间主要研究成果 | 第57页 |
