环境艺术启蒙探索
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1. 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题背景和选题意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第9页 |
| 1.3 解决的主要问题、创新点和主要研究方法 | 第9-12页 |
| 1.3.1 解决的主要问题 | 第9-10页 |
| 1.3.2 创新点 | 第10-11页 |
| 1.3.3 主要研究方法 | 第11-12页 |
| 2. 环境艺术启蒙的概念及发展现状评析 | 第12-20页 |
| 2.1 环境艺术启蒙的概念 | 第12-18页 |
| 2.1.1 缘起:两种概念的“环境艺术设计” | 第12-15页 |
| 2.1.2 一种“整体性”的环境艺术理论 | 第15-17页 |
| 2.1.3 什么是启蒙 | 第17-18页 |
| 2.2 环境艺术启蒙现状的评析 | 第18-20页 |
| 3. 环境艺术的基本特点 | 第20-28页 |
| 3.1 环境艺术的整体性 | 第20-23页 |
| 3.1.1 艺术维度下的环境的整体性 | 第20-21页 |
| 3.1.2 人与环境艺术的整体性 | 第21-22页 |
| 3.1.3 功能与环境艺术的整体性 | 第22-23页 |
| 3.1.4 环境艺术的“自组织”性 | 第23页 |
| 3.2 环境艺术独特的表达方式 | 第23-26页 |
| 3.2.1 表达的语汇——时间性与空间性。 | 第24-25页 |
| 3.2.2 表达的内容——地域性与历史性。 | 第25-26页 |
| 3.3 环境艺术的社会性和伦理性 | 第26-28页 |
| 3.3.1 环境艺术的社会性 | 第26-27页 |
| 3.3.2 环境艺术的伦理性 | 第27-28页 |
| 4. 环境艺术启蒙之“要” | 第28-35页 |
| 4.1 加强环境艺术“结构化”意识的培养 | 第28-29页 |
| 4.1.1 环境艺术“整体性”意识的培养 | 第28页 |
| 4.1.2 环境艺术“历史”意识的培养 | 第28-29页 |
| 4.1.3 培养环境艺术“结构化”意识的意义 | 第29页 |
| 4.2 注重“体验式”的学习方式 | 第29-31页 |
| 4.2.1 感知能力的培养 | 第30-31页 |
| 4.2.2 感知场所精神 | 第31页 |
| 4.2.3 “体验式”学习的意义 | 第31页 |
| 4.3 提倡关注生活中的环境艺术 | 第31-33页 |
| 4.3.1 环境艺术的生活化 | 第32页 |
| 4.3.2 正确看待“商业化”的侵扰 | 第32页 |
| 4.3.3 关注生活中的环境艺术的意义 | 第32-33页 |
| 4.4 加强的本土化的环境艺术教育 | 第33-35页 |
| 4.4.1 关注中国传统文化中的环境艺术 | 第33页 |
| 4.4.2 关注多民族的环境艺术 | 第33-34页 |
| 4.4.3 关注环境艺术本土化教育的意义 | 第34-35页 |
| 5. 环境艺术启蒙的实践 | 第35-43页 |
| 5.1 学校教育 | 第35-39页 |
| 5.1.1 美术课的改进 | 第35-39页 |
| 5.1.2 全面化的学校环境艺术启蒙 | 第39页 |
| 5.2 社会教育 | 第39-43页 |
| 5.2.1 物质文化遗产 | 第39-40页 |
| 5.2.2 博物馆 | 第40-41页 |
| 5.2.3 大众媒体 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
