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环境艺术启蒙探索

中文摘要第3-4页
Abstract第4页
1. 绪论第8-12页
    1.1 选题背景和选题意义第8-9页
        1.1.1 选题背景第8页
        1.1.2 选题意义第8-9页
    1.2 国内外研究综述第9页
    1.3 解决的主要问题、创新点和主要研究方法第9-12页
        1.3.1 解决的主要问题第9-10页
        1.3.2 创新点第10-11页
        1.3.3 主要研究方法第11-12页
2. 环境艺术启蒙的概念及发展现状评析第12-20页
    2.1 环境艺术启蒙的概念第12-18页
        2.1.1 缘起:两种概念的“环境艺术设计”第12-15页
        2.1.2 一种“整体性”的环境艺术理论第15-17页
        2.1.3 什么是启蒙第17-18页
    2.2 环境艺术启蒙现状的评析第18-20页
3. 环境艺术的基本特点第20-28页
    3.1 环境艺术的整体性第20-23页
        3.1.1 艺术维度下的环境的整体性第20-21页
        3.1.2 人与环境艺术的整体性第21-22页
        3.1.3 功能与环境艺术的整体性第22-23页
        3.1.4 环境艺术的“自组织”性第23页
    3.2 环境艺术独特的表达方式第23-26页
        3.2.1 表达的语汇——时间性与空间性。第24-25页
        3.2.2 表达的内容——地域性与历史性。第25-26页
    3.3 环境艺术的社会性和伦理性第26-28页
        3.3.1 环境艺术的社会性第26-27页
        3.3.2 环境艺术的伦理性第27-28页
4. 环境艺术启蒙之“要”第28-35页
    4.1 加强环境艺术“结构化”意识的培养第28-29页
        4.1.1 环境艺术“整体性”意识的培养第28页
        4.1.2 环境艺术“历史”意识的培养第28-29页
        4.1.3 培养环境艺术“结构化”意识的意义第29页
    4.2 注重“体验式”的学习方式第29-31页
        4.2.1 感知能力的培养第30-31页
        4.2.2 感知场所精神第31页
        4.2.3 “体验式”学习的意义第31页
    4.3 提倡关注生活中的环境艺术第31-33页
        4.3.1 环境艺术的生活化第32页
        4.3.2 正确看待“商业化”的侵扰第32页
        4.3.3 关注生活中的环境艺术的意义第32-33页
    4.4 加强的本土化的环境艺术教育第33-35页
        4.4.1 关注中国传统文化中的环境艺术第33页
        4.4.2 关注多民族的环境艺术第33-34页
        4.4.3 关注环境艺术本土化教育的意义第34-35页
5. 环境艺术启蒙的实践第35-43页
    5.1 学校教育第35-39页
        5.1.1 美术课的改进第35-39页
        5.1.2 全面化的学校环境艺术启蒙第39页
    5.2 社会教育第39-43页
        5.2.1 物质文化遗产第39-40页
        5.2.2 博物馆第40-41页
        5.2.3 大众媒体第41-43页
结语第43-44页
参考文献第44-46页
致谢第46页

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