| 摘要 | 第5-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究依据 | 第11-13页 |
| 1.1.1 “教体融合”相关研究现状 | 第11页 |
| 1.1.2 同其他项目相比,高校网球运动的发展较为落后 | 第11-12页 |
| 1.1.3 “教体融合”路径下江苏高校培养高水平网球运动员研究的必要性和重要性 | 第12-13页 |
| 2 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 2.1 研究目的 | 第13页 |
| 2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 3 文献综述 | 第14-23页 |
| 3.1 国内相关文献综述 | 第14-22页 |
| 3.1.1 核心概念界定 | 第14页 |
| 3.1.2 “教体融合”相关研究进展 | 第14-16页 |
| 3.1.3 高校培养高水平运动员现状 | 第16-17页 |
| 3.1.4 高校培养高水平运动员取得的成绩 | 第17页 |
| 3.1.5 高校培养高水平运动员并未真正带动高校竞技体育的发展 | 第17页 |
| 3.1.6 高校培养高水平运动员的影响因素研究进展 | 第17-22页 |
| 3.2 国外相关文献综述 | 第22-23页 |
| 3.2.1 美国高校“教体融合”培养竞技体育高水平运动员的研究现状 | 第22-23页 |
| 4 研究对象与研究方法 | 第23-25页 |
| 4.1 研究对象 | 第23页 |
| 4.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第23页 |
| 4.2.2 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 4.2.3 实地调查法 | 第24页 |
| 4.2.4 数据分析法 | 第24页 |
| 4.2.5 逻辑分析法 | 第24-25页 |
| 5 研究结果与分析 | 第25-41页 |
| 5.1 不同时代不同使命 | 第25-26页 |
| 5.1.1 “体教结合”提出背景、目的 | 第25页 |
| 5.1.2 “教体结合”提出背景、目的 | 第25页 |
| 5.1.3 “教体融合”提出背景、目的 | 第25-26页 |
| 5.2 江苏省招收高水平网球运动员的高校 | 第26-27页 |
| 5.3 “教体融合”路径下江苏高校培养高水平网球运动员影响因素的特征分析 | 第27-41页 |
| 5.3.1 “教体融合”路径下江苏高校培养高水平网球运动员主要影响因素的确定 | 第27-29页 |
| 5.3.2 “教体融合”路径下江苏高校培养高水平网球运动员的影响因素分析 | 第29-41页 |
| 5.3.2.1 学训矛盾因素分析 | 第30-34页 |
| 5.3.2.2 后勤保障因素分析 | 第34-36页 |
| 5.3.2.3 教练员因素 | 第36-38页 |
| 5.3.2.4 运动员因素 | 第38-40页 |
| 5.3.2.5 比赛因素 | 第40-41页 |
| 6 结论 | 第41-42页 |
| 7 建议 | 第42-44页 |
| 7.1 强烈践行“教体融合”这一路径,充分依托高校的教育系统和体育系统培养高文化、高竞技能力的全面发展的竞技体育人才,真正做到教育与体育的融合 | 第42页 |
| 7.2 学训矛盾的解决是真正实现“教体融合”的关键 | 第42页 |
| 7.3 完善各高校网球相关基础设施的建设 | 第42-43页 |
| 7.4 完善高校高水平网球高水平运动员的比赛机制 | 第43页 |
| 7.5 完善高校高水平网球运动员的后勤保障机制 | 第43页 |
| 7.6 不断提高高校教练员的综合能力 | 第43页 |
| 7.7 建立和完善以教育系统为基础的：小学三线队—中学二线队—大学高水平运动队的人才培养机制 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 攻读学位期间主要成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-57页 |
| 附件一 | 第50-54页 |
| 附件二 | 第54-57页 |
| 附件三 | 第57页 |
