主体性的寻获--儿童绘画活动中的“自由表达”研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究目的 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 1. 国内研究综述 | 第10-12页 |
| 2. 国外研究综述 | 第12-14页 |
| 三、相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 1. 儿童画 | 第14页 |
| 2. 主体性 | 第14页 |
| 3. 儿童与成人绘画活动中“自由表达”的区别 | 第14-15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16页 |
| 五、创新点 | 第16-18页 |
| 第一章 儿童绘画学习中“自由表达”的内在因素 | 第18-22页 |
| 第一节 自发兴趣的使然 | 第18-19页 |
| 一、 兴趣与好奇心 | 第18-19页 |
| 二、 兴趣与专注力 | 第19页 |
| 第二节 情绪化的表达 | 第19-20页 |
| 一、 情绪的宣泄 | 第19-20页 |
| 二、 无意识的表达 | 第20页 |
| 第三节 表扬与获奖的激励 | 第20-22页 |
| 一、 表扬 | 第20页 |
| 二、 获奖 | 第20-22页 |
| 第二章 儿童绘画学习中“自由表达”的外在显象 | 第22-39页 |
| 第一节 题材与内容 | 第22-27页 |
| 一、 绘画题材 | 第22-24页 |
| 二、 绘画内容 | 第24-27页 |
| 第二节 过程与方法 | 第27-33页 |
| 一、 绘画过程 | 第27-31页 |
| 二、 绘画方法 | 第31-33页 |
| 第三节 评价与态度 | 第33-39页 |
| 一、 绘画评价 | 第33-36页 |
| 二、 绘画态度 | 第36-39页 |
| 第三章 儿童在绘画学习中寻获主体性的基本策略 | 第39-46页 |
| 第一节 保护儿童“自由表达”的天性 | 第39-41页 |
| 一、 儿童绘画是一种游戏 | 第39页 |
| 二、 爱画画是儿童的天性 | 第39-40页 |
| 三、 如何保护儿童绘画的天性 | 第40-41页 |
| 第二节 尊重儿童绘画活动中的个性 | 第41-42页 |
| 一、 尊重儿童的想法,鼓励他们勇于表达自己 | 第41-42页 |
| 二、 注重儿童的个体差异,发展他的兴趣爱好 | 第42页 |
| 第三节 激发儿童绘画活动中的能动性 | 第42-43页 |
| 一、 启发儿童自身意识的主观能动性 | 第42-43页 |
| 二、 体现儿童绘画创作的积极性和主动性 | 第43页 |
| 第四节 创设儿童主体性发展的良好环境和氛围 | 第43-46页 |
| 一、 营造自由宽松的绘画氛围 | 第43-44页 |
| 二、 给予儿童充裕的时间完成绘画作品 | 第44页 |
| 三、 耐心倾听儿童的绘画心声 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
