思维导图在高中英语词汇教学中的实证研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 本文的结构 | 第14-16页 |
| 第二章 高中英语词汇的相关研究 | 第16-22页 |
| 2.1 与高中英语词汇相关的教学概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 词与词汇的区别 | 第16-17页 |
| 2.1.2 英语词汇教学概念 | 第17页 |
| 2.1.3 高中英语词汇教学概念 | 第17页 |
| 2.2 新课标与高中英语词汇 | 第17-19页 |
| 2.3 教学原则在高中英语词汇中的应用 | 第19-20页 |
| 2.4 高中英语词汇的教学内容 | 第20-22页 |
| 2.4.1 语言输入和词汇教学 | 第20页 |
| 2.4.2 语言输出和词汇教学 | 第20-22页 |
| 第三章 关于思维导图的理论概述 | 第22-29页 |
| 3.1 思维导图的概念 | 第22页 |
| 3.2 思维导图的特征 | 第22-23页 |
| 3.3 思维导图的制作方法 | 第23-26页 |
| 3.4 思维导图的理论基础 | 第26-29页 |
| 3.4.1 脑科学理论 | 第26-27页 |
| 3.4.2 人本主义教学理论 | 第27页 |
| 3.4.3 建构主义理论 | 第27-28页 |
| 3.4.4 知识可视化 | 第28-29页 |
| 第四章 高中英语词汇教学与思维导图的结合应用 | 第29-32页 |
| 4.1 思维导图在课前的应用 | 第29-30页 |
| 4.2 思维导图在课中的应用 | 第30-31页 |
| 4.3 思维导图在课后的应用 | 第31页 |
| 4.4 思维导图在课外的应用 | 第31-32页 |
| 第五章 词汇教学与思维导图应用的实验数据分析 | 第32-48页 |
| 5.1 实验设计 | 第32-34页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第32页 |
| 5.1.2 实验假设 | 第32页 |
| 5.1.3 实验对象 | 第32页 |
| 5.1.4 实验工具 | 第32-34页 |
| 5.2 实验过程 | 第34-35页 |
| 5.2.1 实验前准备 | 第34页 |
| 5.2.2 实验的实施 | 第34-35页 |
| 5.3 调查问卷的研究 | 第35-43页 |
| 5.3.1 实验前的问卷调查与数据采集 | 第35-40页 |
| 5.3.2 后期问卷调查的数据收集与分析 | 第40-43页 |
| 5.4 教师与学生的访谈分析 | 第43-46页 |
| 5.4.1 实验前访谈 | 第43-44页 |
| 5.4.2 实验后访谈 | 第44-46页 |
| 5.5 试卷分析 | 第46-48页 |
| 5.5.1 词汇测试数据分析 | 第46-47页 |
| 5.5.2 模拟试卷数据分析 | 第47-48页 |
| 第六章 结论 | 第48-51页 |
| 6.1 研究启示 | 第48-49页 |
| 6.2 研究不足 | 第49页 |
| 6.3 引用思维导图的建议 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 1 | 第54-55页 |
| 附录 2 | 第55-56页 |
| 附录 3 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
