| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一 绪论 | 第9-13页 |
| （一）选题背景和意义 | 第9-10页 |
| 1 选题背景 | 第9-10页 |
| 2 选题意义 | 第10页 |
| （二）研究现状综述 | 第10-12页 |
| 1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| （三）研究的主要内容 | 第12页 |
| （四）研究的主要方法 | 第12-13页 |
| 1 访谈法 | 第12页 |
| 2 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 3 文献分析法 | 第13页 |
| 4 比较法 | 第13页 |
| （五）研究的创新与不足 | 第13页 |
| 1 创新之处 | 第13页 |
| 2 不足之处 | 第13页 |
| 二 党校干部教育培训的内涵和特征 | 第13-15页 |
| （一）基本内涵界定 | 第14-15页 |
| 1 党校 | 第14页 |
| 2 干部 | 第14页 |
| 3 干部教育培训 | 第14-15页 |
| （二）党校干部教育培训的特征 | 第15页 |
| 1 具有鲜明的政治性 | 第15页 |
| 2 培训对象的特殊性 | 第15页 |
| 3 培训方式的多样性 | 第15页 |
| 三 平顶山市委党校干部教育培训的基本情况 | 第15-22页 |
| （一）探索学制科学性 | 第16-17页 |
| 1 改革学制 | 第16-17页 |
| 2 培训成果 | 第17页 |
| （二）增强内容针对性 | 第17-18页 |
| 1 突出理论武装和党性教育 | 第17-18页 |
| 2 强化知识教育和能力提升 | 第18页 |
| （三）突出形式实践性 | 第18-19页 |
| 1 深入开展“走访大调研”活动 | 第18页 |
| 2 扎实搞好现场教学 | 第18-19页 |
| 3 认真组织学员讲堂 | 第19页 |
| （四）提高师资层次性 | 第19-20页 |
| 1 初步建成师资库，编制优质课菜单 | 第19页 |
| 2 提升专职教师教学水平，壮大兼职教师队伍 | 第19-20页 |
| （五）强化管理规范性 | 第20-21页 |
| 1 教学质量评估及奖惩制度 | 第20页 |
| 2 主体班社会调研管理细则 | 第20页 |
| 3 教学值班制度 | 第20页 |
| 4 学员量化考核办法 | 第20页 |
| 5 关于干部培训班学员改进学风、严格自律的规定 | 第20-21页 |
| （六）深化县级党校办学体制改革 | 第21-22页 |
| 1 领导重视，成立组织 | 第21页 |
| 2 统筹教学，加强指导 | 第21页 |
| 3 师资共享，送教下乡 | 第21-22页 |
| 四 市级党校干部教育培训中存在的问题及原因 | 第22-27页 |
| （一）存在的问题 | 第22-25页 |
| 1 在培训需求上，把握不够准确 | 第22-23页 |
| 2 在培训内容上，针对性和实效性不强 | 第23页 |
| 3 在培训方式上，有待于进一步改进 | 第23-24页 |
| 4 在培训师资上，与学员需求存在差距 | 第24页 |
| 5 在培训管理上，尚未完全规范化 | 第24-25页 |
| 6 在培训机制上，缺乏有效制约 | 第25页 |
| （二）原因分析 | 第25-27页 |
| 1 对党校的性质、地位的认识还没有完全到位 | 第25-26页 |
| 2 在干部教育培训大格局下，面临如何巩固主渠道地位的挑战 | 第26页 |
| 3 领导干部自身存在的原因 | 第26-27页 |
| 4 学习机制不健全 | 第27页 |
| 五 完善市级党校干部教育培训的对策建议 | 第27-34页 |
| （一）突出阵地作用，强化主体性 | 第27-29页 |
| 1 开拓培训渠道 | 第27-28页 |
| 2 创新办学体制 | 第28页 |
| 3 加大保障力度 | 第28-29页 |
| （二）围绕核心内容，强调政治方向 | 第29-30页 |
| 1 坚持“党校姓党” | 第29页 |
| 2 突出能力提升 | 第29页 |
| 3 服务地方发展 | 第29-30页 |
| （三）服务重点对象，增强针对性 | 第30-31页 |
| 1 在培训理念上，将组织需求与个人需求相结合 | 第30页 |
| 2 在教学改革上，将党校优良传统与现代培训方法相结合 | 第30-31页 |
| （四）坚持统筹兼顾，提升整体实力 | 第31页 |
| 1 加大科研力度 | 第31页 |
| 2 注重师资建设 | 第31页 |
| （五）严格内部管理，塑造崭新形象 | 第31-32页 |
| 1 坚持从严治校 | 第31-32页 |
| 2 提升工作执行力 | 第32页 |
| （六）建立长效机制，运作规范化 | 第32-34页 |
| 1 形成组织调训为主、自主选学为辅的培训机制 | 第32-33页 |
| 2 实行干部教育培训登记管理制度 | 第33页 |
| 3 完善干部教育培训激励约束机制 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-43页 |
| 致谢 | 第43页 |