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高等职业院校人才培养工作管理仪表盘系统的设计与实现

摘要第5-6页
ABSTRACT第6页
第一章 绪论第10-15页
    1.1 研究背景第10页
    1.2 研究目的和意义第10-11页
    1.3 国外研究现状第11-12页
    1.4 国内研究现状第12-13页
    1.5 研究内容第13页
        1.5.1 论文研究的目标第13页
        1.5.2 论文研究的主要内容第13页
    1.6 特色和创新第13-14页
    1.7 论文结构第14-15页
第二章 相关研究与KPI设计第15-22页
    2.1 高职人才培养KPI体系第15-19页
        2.1.1 确定KRA关键结果领域第16页
        2.1.2 建立KPI指标体系第16-19页
    2.2 实现高职人才培养管理仪表盘的技术第19-21页
        2.2.1 基于B/S/D三层结构第19-20页
        2.2.2 基于J2EE应用平台第20页
        2.2.3 集成中间件系统第20-21页
        2.2.4 采用敏捷开发平台第21页
    2.3 本章小结第21-22页
第三章 需求分析第22-25页
    3.1 应用现状与分析第22页
    3.2 系统功能需求第22-24页
    3.3 系统非功能性需求第24页
    3.4 本章小结第24-25页
第四章 系统设计第25-38页
    4.1 总体设计第25-29页
        4.1.1 设计原则第25-26页
        4.1.2 系统架构设计第26-27页
        4.1.3 系统功能设计第27-28页
        4.1.4 接.设计第28-29页
        4.1.5 开发工具第29页
    4.2 系统功能模块设计第29-33页
        4.2.1 KPI指标管理第29-30页
        4.2.2 采集定义管理第30-31页
        4.2.3 KPI指标展示分析第31-33页
        4.2.4 代码集管理第33页
        4.2.5 系统管理第33页
    4.3 系统数据结构设计第33-36页
        4.3.1 指标体系设计第33-35页
        4.3.2 逻辑结构设计要点第35-36页
    4.4 系统出错处理设计第36-37页
        4.4.1 出错信息第36-37页
        4.4.2 补救措施第37页
        4.4.3 系统维护设计第37页
    4.5 本章小结第37-38页
第五章 系统实现与应用第38-67页
    5.1 编码实现第38-47页
        5.1.1 系统程序的整体关系第38-39页
        5.1.2 系统程序结构描述第39-43页
        5.1.3 系统程序的处理流程第43-47页
    5.2 主要模块程序源代码第47-64页
        5.2.1 KPI指标管理第47-54页
        5.2.2 采集定义管理第54-55页
        5.2.3 代码集管理第55-56页
        5.2.4 系统管理第56-58页
        5.2.5 KPI指标展示分析第58-64页
    5.3 系统应用环境第64-66页
        5.3.1 设备第64-65页
        5.3.2 支持软件第65页
        5.3.3 接第65页
        5.3.4 控制第65-66页
    5.4 本章小结第66-67页
第六章 系统测试第67-77页
    6.1 功能测试第67-71页
        6.1.1 测试方法第67页
        6.1.2 测试环境第67-68页
        6.1.3 测试覆盖分析第68-69页
        6.1.4 缺陷汇总与分析第69-70页
        6.1.5 功能测试结果第70-71页
    6.2 性能测试第71-76页
        6.2.1 测试目的第71页
        6.2.2 测试配置第71页
        6.2.3 测试场景第71页
        6.2.4 性能测试过程第71-75页
        6.2.5 性能测试结果第75-76页
    6.3 本章小结第76-77页
第七章 总结与展望第77-78页
    7.1 论文工作总结第77页
    7.2 工作展望第77-78页
致谢第78-79页
参考文献第79-82页
攻读硕士学位期间取得的成果第82-83页
附录:高职管理仪表盘展现内容第83-89页

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