| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1. 公民教育的重要性 | 第11页 |
| 2. 胡适公民教育思想的重要性 | 第11-12页 |
| (二) 研究现状综述 | 第12-15页 |
| 1. 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 2. 国外研究综述 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、胡适的生平及其公民教育思想的渊源 | 第16-24页 |
| (一) 胡适的生平 | 第16-19页 |
| (二) 胡适公民教育思想的渊源 | 第19-24页 |
| 1. 中国古典文化的熏陶 | 第19页 |
| 2. 中国近代启蒙思想的启迪 | 第19-20页 |
| 3. 中国公学风潮的影响 | 第20-21页 |
| 4. 杜威实验主义的启发 | 第21-22页 |
| 5. 美国政治生活的训练 | 第22-24页 |
| 二、胡适的民主理想与理想公民 | 第24-30页 |
| (一) 民主理想 | 第24-25页 |
| (二) 理想公民：自由而独立的公民 | 第25-30页 |
| 1. 参与意识 | 第26页 |
| 2. 批判性思维 | 第26-27页 |
| 3. 责任心 | 第27-28页 |
| 4. 容忍和尊重 | 第28-29页 |
| 5. 爱国 | 第29-30页 |
| 三、胡适公民教育的方式 | 第30-38页 |
| (一) 参与国家的民主政治生活 | 第30-32页 |
| 1. 参与政治选举 | 第30-31页 |
| 2. 监督政府和政党的行为 | 第31-32页 |
| 3. 养成法治生活的习惯 | 第32页 |
| (二) 参与学校的民主建设 | 第32-38页 |
| 1. 参与学校的决策与管理 | 第33-34页 |
| 2. 创办刊物和学生社团 | 第34-35页 |
| 3. 以学生个性为导向设立学制与选科择业 | 第35-37页 |
| 4. 创建民主自由的校园氛围 | 第37-38页 |
| 四、胡适公民教育思想的启示 | 第38-42页 |
| (一) 培养个性自由独立发展的公民 | 第38-39页 |
| (二) 在做民主和做公民的过程中学习民主、学做公民 | 第39页 |
| (三) 推进国家的民主政治建设 | 第39-40页 |
| (四) 建设民主的学校 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| (一) 著作类 | 第43-45页 |
| (二) 硕博论文类 | 第45页 |
| (三) 期刊类 | 第45-46页 |
| (四) 其他类 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |