高中信息技术课学案设计与应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题的缘起 | 第10-12页 |
| 1.1.1 新世纪新技能的诉求 | 第10页 |
| 1.1.2 信息技术课教学现状的迫切需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 素质教育与新课程改革的呼吁 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的主要内容 | 第13页 |
| 1.4 研究的基本方法 | 第13-14页 |
| 第2章 高中信息技术课学案设计基本理论探讨 | 第14-30页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第14-18页 |
| 2.1.1 学案 | 第14-15页 |
| 2.1.2 教案 | 第15-16页 |
| 2.1.3 学案与教案关系 | 第16-17页 |
| 2.1.4 学案的特点 | 第17-18页 |
| 2.2 高中信息技术课中设计学案的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.2 主体性教育理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 发现学习理论 | 第19页 |
| 2.2.4 最近发展区理论 | 第19-20页 |
| 2.3 学案相关研究现状 | 第20-24页 |
| 2.3.1 学案的作用 | 第20页 |
| 2.3.2 现有学案的类型 | 第20-21页 |
| 2.3.3 学案的教学推广 | 第21页 |
| 2.3.4 学案教学的应用模式 | 第21-24页 |
| 2.4 高中信息技术课现状 | 第24-30页 |
| 2.4.1 高中生心理特征与学习特征 | 第24-25页 |
| 2.4.2 高中信息技术课学生学习现状 | 第25-30页 |
| 第3章 高中信息技术课学案设计研究 | 第30-38页 |
| 3.1 高中信息技术课学案设计的原则 | 第30-32页 |
| 3.1.1 主体性原则 | 第30页 |
| 3.1.2 引导性原则 | 第30-31页 |
| 3.1.3 梯度性原则 | 第31页 |
| 3.1.4 探究性原则 | 第31页 |
| 3.1.5 多样性原则 | 第31-32页 |
| 3.1.6 创造性原则 | 第32页 |
| 3.2 高中信息技术课学案基本要素设计 | 第32-34页 |
| 3.2.1 学习目标设计 | 第32-33页 |
| 3.2.2 学习重点难点设计 | 第33页 |
| 3.2.3 情境设计 | 第33页 |
| 3.2.4 问题设计 | 第33页 |
| 3.2.5 学法设计 | 第33-34页 |
| 3.2.6 学习活动设计 | 第34页 |
| 3.3 高中信息技术课学案设计的一般框架 | 第34-38页 |
| 3.3.1 前期分析阶段 | 第35页 |
| 3.3.2 学案设计阶段 | 第35-36页 |
| 3.3.3 后期整理阶段 | 第36-38页 |
| 第4章 高中信息技术课学案应用研究 | 第38-55页 |
| 4.1 高中信息技术课学案应用的一般过程 | 第38-40页 |
| 4.1.1 发放学案，发现问题、提出问题阶段 | 第39页 |
| 4.1.2 课堂讲授，分析问题、解决问题阶段 | 第39-40页 |
| 4.1.3 交流讨论，归纳评价、总结收获阶段 | 第40页 |
| 4.1.4 完成学案，知识扩展、提升能力阶段 | 第40页 |
| 4.2 高中信息技术课学案应用案例的实施 | 第40-50页 |
| 4.2.1 《信息及其特征》学案 | 第40-43页 |
| 4.2.2 《信息及其特征》学案应用案例的实施 | 第43-50页 |
| 4.3 高中信息技术课学案应用的效果分析 | 第50-55页 |
| 4.3.1 问卷调查情况分析 | 第50-52页 |
| 4.3.2 教师访谈情况分析 | 第52-53页 |
| 4.3.3 学生访谈情况分析 | 第53-55页 |
| 第5章 总结与展望 | 第55-57页 |
| 5.1 研究取得的成果 | 第55-56页 |
| 5.2 研究存在的不足 | 第56页 |
| 5.3 研究的改进与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
