| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 一、绪论 | 第11-20页 |
| （一） 引言 | 第11页 |
| （二） 基于Web2.0 的SNS 概述 | 第11-12页 |
| （三） 校园SNS 的兴起以及火爆 | 第12-14页 |
| （四） 选人人网作为例子的原因 | 第14-15页 |
| （五） 人人网的起源与发展 | 第15-17页 |
| （六） 人人网的功能与特点分析 | 第17-20页 |
| 二、文献综述和研究方法 | 第20-29页 |
| (一) SNS 相关文献综述 | 第20-27页 |
| 1. 国外 | 第21-22页 |
| 2. 国内 | 第22-27页 |
| (二) 相关理论 | 第27-28页 |
| 1 六度分割理论 | 第27页 |
| 2 使用与满足理论 | 第27-28页 |
| (三) 研究目标和方法 | 第28-29页 |
| 1. 研究目标 | 第28页 |
| 2. 研究方法 | 第28-29页 |
| 三 以人人网为代表的校园SNS 网站使用情况调查研究 | 第29-33页 |
| (一) 人人网为代表的校园SNS 网站使用情况 | 第29-33页 |
| 1、上网时间相对固定，网络使用率高 | 第29页 |
| 2、喜欢新事物，赞同网络实名制 | 第29-30页 |
| 3、展示自己，“晒”自己 | 第30-31页 |
| 4、人际交流：大学生远程互动的充分满足 | 第31页 |
| 5. 人人网交往范围的普遍现实化 | 第31-32页 |
| 6. 地缘群体、业缘群体、趣缘群体的易于接受性 | 第32页 |
| 7. 交往动机的去功利性 | 第32-33页 |
| 8. 遵循线上线下交往两分法则 | 第33页 |
| 四 使用与满足理论在人人网中的应用 | 第33-35页 |
| （一） 认识需求（获得信息、知识和理解）的满足 | 第33页 |
| （二） 实现情感需要（情绪的、愉悦的、或美感的体验）的满足 | 第33-34页 |
| （三） 个人整合需要（加强可信度、信心、稳固性和地位）的满足 | 第34页 |
| （四） 社会整合需要(加强与家人、朋友等的接触)的满足 | 第34-35页 |
| （五） 娱乐与舒解压力需要的满足 | 第35页 |
| 五 微内容对校园SNS 人际传播的意义 | 第35-40页 |
| （一） 微内容与校园SNS 人际传播 | 第35页 |
| （二） 微内容对校园SNS 人际传播的意义 | 第35-40页 |
| 1、微内容与搜索引擎、标签的结合 | 第35-36页 |
| 2、微内容的长尾化 | 第36-37页 |
| 3、可重用的微内容的聚合和使用 | 第37页 |
| 4、基于微内容的传播主体间的多向互动 | 第37-38页 |
| 5、微内容的多媒介扩展及校园 SNS 主体的构建 | 第38页 |
| 6、实名制对微内容传播的影响 | 第38-39页 |
| 7、个人微内容管理门户 | 第39-40页 |
| 六 人人网对大学生人际传播效果的调查研究 | 第40-48页 |
| （一） 人人网对大学生人际传播的积极影响 | 第40-44页 |
| 1、提供信息与交流平台 | 第40页 |
| 2、提供休闲娱乐与情感慰藉 | 第40页 |
| 3、人人网扩展了大学生的交际范围 | 第40-41页 |
| 4、人人网提供了一个展示自我的最佳舞台 | 第41页 |
| 5、了解同龄人，完善自身 | 第41-42页 |
| 6、性别带来的人际传播差异 | 第42页 |
| 7、学生群体的交流模式受到网络发展的影响正相应地作出改变 | 第42-43页 |
| 8、校园SNS 对于建设和谐校园的现实意义 | 第43页 |
| 9、人际关系网络化 | 第43-44页 |
| （二） 人人网对于大学生现实世界交友的影响并不大 | 第44-45页 |
| （三） 人人网对大学生人际传播的消极影响 | 第45-48页 |
| 1、花费过多的时间在人际交往上，反而浪费大量的时间 | 第45页 |
| 2、上人人网成瘾 | 第45-46页 |
| 3、助长表现欲与窥视欲 | 第46页 |
| 4、不完整的真实 | 第46-47页 |
| 5、与现实存在偏差 | 第47页 |
| 6、过度依赖虚幻，避开现实中的人际交往，蔓延琐碎情感 | 第47页 |
| 7、谁来保护隐私 | 第47-48页 |
| 8、小结与建议 | 第48页 |
| 七 最后结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 调查问卷 | 第53-60页 |
