| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 研究综述 | 第9-14页 |
| 1 注意缺陷多动障碍（ADHD）概述 | 第9页 |
| 2 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 第一章 注意缺陷多动障碍儿童的运动干预方案设计 | 第14-19页 |
| 1 导致儿童注意缺陷多动障碍诱发的病因 | 第14-15页 |
| 1.1 遗传因素 | 第14页 |
| 1.2 脑发育及功能异常因素 | 第14-15页 |
| 1.3 心理社会因素 | 第15页 |
| 1.4 其他因素 | 第15页 |
| 2 运动干预方案设计的理论与实践依据 | 第15-16页 |
| 3 注意缺陷多动障碍儿童的运动干预方案设计 | 第16-19页 |
| 3.1 运动干预项目设计 | 第16-18页 |
| 3.2 方案设计 | 第18-19页 |
| 第二章 注意缺陷多动障碍儿童的个案研究 | 第19-30页 |
| 1 研究对象与方法 | 第19-20页 |
| 1.1 研究对象 | 第19页 |
| 1.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 2 研究工具 | 第20-22页 |
| 2.1 诊断工具 | 第20-21页 |
| 2.2 效果评价工具 | 第21-22页 |
| 3 个案研究过程 | 第22-26页 |
| 3.1 个案基本情况 | 第22-23页 |
| 3.2 干预方案 | 第23-24页 |
| 3.3 干预过程 | 第24-26页 |
| 4 研究结果 | 第26-28页 |
| 4.1 运动干预前后 IVA-CPT(视听整合持续测试）结果比较 | 第26-27页 |
| 4.2 运动干预前后Conners父母问卷结果比较 | 第27-28页 |
| 4.3 运动干预前后家长与老师的评价比较 | 第28页 |
| 5 讨论 | 第28-29页 |
| 5.1 通过运动干预提高注意力水平 | 第28-29页 |
| 5.2 通过运动干预促进多动行为改善 | 第29页 |
| 6 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 附录一 | 第33-34页 |
| 附录二 | 第34-36页 |
| 附录三 | 第36-37页 |
| 附录四 | 第37-43页 |