| 摘要 | 第4-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第12-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.2.1 理论研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 应用研究 | 第14-18页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第18-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第18-20页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第20页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第20页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第20-22页 |
| 3 结果与分析 | 第22-48页 |
| 3.1 对体育教育专业学生专业实践能力的界定和认知 | 第22-26页 |
| 3.1.1 关于体育教育专业学生专业实践能力的界定 | 第22-23页 |
| 3.1.2 关于体育教育专业学生专业实践能力的认识 | 第23-24页 |
| 3.1.3 关于体育教育专业学生专业实践能力的特征 | 第24-26页 |
| 3.2 体育教育专业学生专业实践能力的评价指标体系 | 第26-32页 |
| 3.2.1 评价指标体系的构建 | 第26页 |
| 3.2.2 各级指标体系的筛选 | 第26-31页 |
| 3.2.3 各级指标体系的确定 | 第31-32页 |
| 3.3 体育教育专业学生对专业实践能力的认识 | 第32-33页 |
| 3.3.1 体育教育专业学生对专业实践能力重要性认知状况 | 第32-33页 |
| 3.3.2 体育教育专业学生对专业实践能力满意度认知状况 | 第33页 |
| 3.4 体育教育专业学生专业实践能力现状调查分析 | 第33-40页 |
| 3.4.1 体育教育专业学生一般实践能力的状况分析 | 第33-34页 |
| 3.4.2 体育教育专业学生品德教育能力的状况分析 | 第34-35页 |
| 3.4.3 体育教育专业学生职业实践能力的状况分析 | 第35-40页 |
| 3.5 体育教育专业学生专业实践能力表现不足的原因 | 第40-44页 |
| 3.5.1 学校对于培养学生专业实践能力的重视度不足 | 第40-41页 |
| 3.5.2 教学模式单一，培养缺乏整体性 | 第41-42页 |
| 3.5.3 学科课程设置欠合理 | 第42页 |
| 3.5.4 教材内容陈旧、教学内容跟不上发展 | 第42-43页 |
| 3.5.5 教育实习、实践机会少 | 第43-44页 |
| 3.5.6 缺乏有效的考核、评价制度 | 第44页 |
| 3.6 加强体育教育专业学生专业实践能力培养的对策 | 第44-48页 |
| 3.6.1 树立正确的培养观念 | 第44-45页 |
| 3.6.2 优化课程设置 | 第45页 |
| 3.6.3 改进课堂模式 | 第45-46页 |
| 3.6.4 建立、健全的教育实习制度 | 第46页 |
| 3.6.5 建立稳定的教学实践基地 | 第46-47页 |
| 3.6.6 完善考核、评价制度 | 第47-48页 |
| 4 结论与建议 | 第48-52页 |
| 4.1 结论 | 第48-49页 |
| 4.2 建议 | 第49-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第66-67页 |
