成人教育专业品牌建设
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 相关理论综述 | 第16-24页 |
| 2.1 成人教育概念 | 第16-18页 |
| 2.1.1 成人教育概念 | 第16页 |
| 2.1.2 成人教育发展历程 | 第16-17页 |
| 2.1.3 成人教育专业建设需求 | 第17-18页 |
| 2.2 品牌建设 | 第18-21页 |
| 2.2.1 品牌定义 | 第18页 |
| 2.2.2 教育品牌特征 | 第18-19页 |
| 2.2.3 打造教育品牌的原则 | 第19页 |
| 2.2.4 成人教育品牌意义 | 第19-21页 |
| 2.3 教育服务营销 | 第21-22页 |
| 2.3.1 教育服务营销概念 | 第21页 |
| 2.3.2 教育服务品牌营销意义 | 第21-22页 |
| 2.4 SWOT 分析 | 第22-24页 |
| 2.4.1 SWOT 分析概念 | 第22-23页 |
| 2.4.2 SWOT 分析方法 | 第23-24页 |
| 第3章 我国成人教育专业品牌建设存在的问题分析 | 第24-35页 |
| 3.1 案例介绍 | 第24-27页 |
| 3.1.1 专业设置 | 第25页 |
| 3.1.2 教育质量现状 | 第25-26页 |
| 3.1.3 生源、就业现状 | 第26-27页 |
| 3.2 专业品牌建设遇到的问题 | 第27-31页 |
| 3.2.1 教育质量不高 | 第27-28页 |
| 3.2.2 教育同质化严重 | 第28-29页 |
| 3.2.3 就业认可度不高 | 第29-30页 |
| 3.2.4 虚假宣传、竞争混乱 | 第30-31页 |
| 3.3 原因分析 | 第31-35页 |
| 3.3.1 外界环境原因 | 第31-32页 |
| 3.3.2 学校自身原因 | 第32-34页 |
| 3.3.3 生源原因 | 第34-35页 |
| 第4章 我国成人教育专业品牌建设策略 | 第35-47页 |
| 4.1 建立良好的外部环境 | 第35-38页 |
| 4.1.1 国家政策支持、规范 | 第35页 |
| 4.1.2 与企业建立良好合作 | 第35-36页 |
| 4.1.3 产学研结合专业建设 | 第36-37页 |
| 4.1.4 建立良好的教育竞争市场 | 第37-38页 |
| 4.2 加强自身建设 | 第38-43页 |
| 4.2.1 提高社会声誉 | 第38页 |
| 4.2.2 加强内部管理 | 第38-39页 |
| 4.2.3 做好专业建设规划 | 第39-40页 |
| 4.2.4 专业建设体现重点，并逐渐追求高层次 | 第40-41页 |
| 4.2.5 加强与就业市场联系，体现就业优势 | 第41-42页 |
| 4.2.6 教学特色化 | 第42-43页 |
| 4.3 品牌建设保障措施 | 第43-47页 |
| 4.3.1 设计专业品牌形象 | 第43-44页 |
| 4.3.2 建立专业品牌文化 | 第44-45页 |
| 4.3.3 保障学生就业质量 | 第45-47页 |
| 第5章 总结与展望 | 第47-49页 |
| 5.1 本文总结 | 第47-48页 |
| 5.2 未来研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
