电子媒介对城市初中生价值观的影响研究--兼论媒介素养教育应对
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| ·选题背景及意义 | 第7-8页 |
| ·选题背景 | 第7页 |
| ·选题意义 | 第7-8页 |
| ·研究综述 | 第8-11页 |
| ·国外研究现状与趋势 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状与趋势 | 第9-10页 |
| ·当前媒介素养教育研究中存在的问题 | 第10-11页 |
| ·基本概念界定 | 第11-13页 |
| ·电子媒介的界定 | 第11-12页 |
| ·媒介素养的界定 | 第12-13页 |
| ·研究设计 | 第13-16页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究过程 | 第14-16页 |
| 第2章 电子媒介对初中生价值观的影响 | 第16-25页 |
| ·价值观的内涵及特点 | 第16-18页 |
| ·价值观的内涵 | 第16-17页 |
| ·价值观的特点 | 第17-18页 |
| ·电子媒介对城市初中生价值观的积极影响 | 第18-20页 |
| ·网络资源为初中生提供信息的来源 | 第19页 |
| ·网络尊重个性发挥,利于主体意识的增强 | 第19页 |
| ·电子媒介的生动性与互动性,创造了新型人际关系 | 第19-20页 |
| ·电子媒介对初中生价值观的消极影响 | 第20-22页 |
| ·大众文化的偏颇——价值观的世俗化 | 第20-21页 |
| ·消费文化"商业气息"造成了价值观的平面化 | 第21-22页 |
| ·媒介素养与初中生价值观的形成 | 第22-25页 |
| 第3章 初中生媒介素养现状调查与分析 | 第25-33页 |
| ·调查对象与方法 | 第25-26页 |
| ·被试 | 第25页 |
| ·自编测量工具 | 第25-26页 |
| ·程序 | 第26页 |
| ·问卷调查基本情况与现状分析 | 第26-30页 |
| ·接触媒介的频次 | 第26-27页 |
| ·男女生接触媒介的差异 | 第27-28页 |
| ·媒介道德 | 第28-29页 |
| ·媒介识别能力 | 第29页 |
| ·学校媒介素养教育活动开展情况 | 第29-30页 |
| ·调查基本结论 | 第30-33页 |
| ·初中生接触媒介以网络为主,呈现多元化趋势 | 第30-31页 |
| ·初中生易受媒介内容影响,缺乏理性批判 | 第31-32页 |
| ·初中生对电子媒介的自控力较差 | 第32页 |
| ·学校较少开展媒介素养教育相关活动 | 第32-33页 |
| 第4章 提高初中生媒介素养的媒介素养教育 | 第33-44页 |
| ·媒介素养教育的内涵 | 第33-35页 |
| ·加强媒介素养教育的重要性 | 第35-39页 |
| ·信息社会的必然要求 | 第35-36页 |
| ·扭转媒介运行中存在的误区 | 第36-37页 |
| ·辨别外来文化和价值观善恶的必经之路 | 第37-38页 |
| ·缓冲电子媒介对初中生的撞击 | 第38-39页 |
| ·开展初中生媒介素养教育的建议 | 第39-44页 |
| ·发挥家庭教育职能,提高家教质量 | 第39-40页 |
| ·学校教育——媒介素养教育的基本途径 | 第40-42页 |
| ·多种社会教育方式——提升初中生媒介素养的保障 | 第42-44页 |
| 总结 | 第44-45页 |
| 附录A 初中生媒介素养现状调查问卷 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
