| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 情绪调节 | 第8-13页 |
| 1.1.1 情绪及情绪调节内涵 | 第8-9页 |
| 1.1.2 情绪调节策略的类型 | 第9-10页 |
| 1.1.3 情绪调节策略的一般过程模型 | 第10-12页 |
| 1.1.4 情绪调节策略的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.2 攻击行为 | 第13-16页 |
| 1.2.1 攻击行为的界定 | 第13-14页 |
| 1.2.2 攻击行为的类型 | 第14页 |
| 1.2.3 攻击行为的影响因素 | 第14-15页 |
| 1.2.4 攻击行为的研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 助人行为 | 第16-17页 |
| 1.3.1 助人行为的界定 | 第16页 |
| 1.3.2 助人行为的相关研究 | 第16-17页 |
| 1.4 情绪调节与助人行为的关系研究 | 第17-18页 |
| 1.5 情绪调节与攻击行为的关系研究 | 第18-19页 |
| 第2章 问题的提出与研究意义 | 第19-21页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第19页 |
| 2.2 本研究创新之处 | 第19页 |
| 2.3 研究目的 | 第19-20页 |
| 2.4 研究意义 | 第20-21页 |
| 第3章 受欢迎-不受欢迎初中生情绪调节策略的特点 | 第21-25页 |
| 3.1 被试 | 第21页 |
| 3.2 研究材料与工具 | 第21页 |
| 3.2.1 Gross情绪调节问卷 | 第21页 |
| 3.2.2 同伴提名法 | 第21页 |
| 3.3 研究程序 | 第21页 |
| 3.4 结果与分析 | 第21-23页 |
| 3.4.1 初中生被试受欢迎-不受欢迎的一般情况 | 第21-22页 |
| 3.4.2 初中生情绪调节策略的性别差异 | 第22-23页 |
| 3.4.3 受欢迎-不受欢迎初中生情绪调节策略的特点 | 第23页 |
| 3.5 讨论 | 第23-25页 |
| 第4章 情绪调节策略对不同受欢迎程度初中生社会行为的影响 | 第25-39页 |
| 4.1 预备实验 | 第25-26页 |
| 4.1.1 信息收集与确定 | 第25页 |
| 4.1.2 情境材料的有效性检验 | 第25-26页 |
| 4.2 实验1情绪调节策略对助人行为的影响 | 第26-33页 |
| 4.2.1 研究假设 | 第26页 |
| 4.2.2 被试与实验设计 | 第26页 |
| 4.2.3 实验材料 | 第26-27页 |
| 4.2.4 实验仪器 | 第27-28页 |
| 4.2.5 实施过程 | 第28-29页 |
| 4.2.6 实验结果与分析 | 第29-33页 |
| 4.3 实验2情绪调节策略对初中生攻击行为的影响 | 第33-39页 |
| 4.3.1 研究假设 | 第33页 |
| 4.3.2 被试与实验设计 | 第33页 |
| 4.3.3 实验材料 | 第33-34页 |
| 4.3.4 实验仪器 | 第34页 |
| 4.3.5 实施过程 | 第34页 |
| 4.3.6 实验结果与分析 | 第34-39页 |
| 第5章 总讨论 | 第39-42页 |
| 5.1 初中生情绪调节策略的特点 | 第39页 |
| 5.2 情绪调节策略对不同受欢迎程度初中生社会行为的影响 | 第39-40页 |
| 5.3 初中生情绪调节策略的教育建议 | 第40-41页 |
| 5.4 本研究的不足与展望 | 第41-42页 |
| 第6章 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
