| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 信息技术和政策的支持 | 第9页 |
| 1.1.2 中国网民上网数据调查 | 第9-10页 |
| 1.1.3 校园网的建设和发展 | 第10-11页 |
| 1.1.4 民族政策的支持和界面设计的兴起 | 第11页 |
| 1.2 课题研究的目标和意义 | 第11页 |
| 1.3 课题研究的内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法和路线 | 第12-13页 |
| 第2章 智能化校园网络互动社区的研究现状 | 第13-19页 |
| 2.1 关于智能化系统的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.1.1 国外智能化系统研究现状 | 第13页 |
| 2.1.2 国内智能化系统研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 关于智能化校园的概念解析 | 第14页 |
| 2.3 关于网络互动社区的发展现状分析 | 第14-18页 |
| 2.3.1 网络互动社区的概念解析 | 第14-16页 |
| 2.3.2 网络互动社区的发展概况 | 第16-18页 |
| 2.4 本章小结 | 第18-19页 |
| 第3章 个性化主题UI设计的理论基础和元素分析 | 第19-24页 |
| 3.1 UI设计发展分析 | 第19-20页 |
| 3.1.1 UI设计国内发展现状 | 第19页 |
| 3.1.2 UI设计国内发展趋势 | 第19-20页 |
| 3.2 UI设计流程 | 第20-24页 |
| 3.2.1 UI设计应遵循的准则 | 第20-21页 |
| 3.2.2 UI设计准则的三大要素 | 第21-22页 |
| 3.2.3 UI设计流程的四个阶段 | 第22-24页 |
| 第4章 用户研究分析 | 第24-36页 |
| 4.1 以用户为中心的UI设计 | 第24-25页 |
| 4.1.1 研究和理解用户 | 第24页 |
| 4.1.2 以用户为中心的UI设计 | 第24-25页 |
| 4.2 哈密师范学校学生特点和使用网络现状分析 | 第25-36页 |
| 4.2.1 哈密师范学校情况简要介绍 | 第25页 |
| 4.2.2 中职生群体的特点以及心理特征分析 | 第25-27页 |
| 4.2.3 中职生使用网络的现状分析 | 第27-33页 |
| 4.2.4 引导中职生正确使用网络的策略和方案 | 第33-34页 |
| 4.2.5 哈密师范学校中职生的特点分析 | 第34-36页 |
| 第5章 设计实例分析——以哈密师范学校为例 | 第36-60页 |
| 5.1 网络社区界面设计创新元素分析 | 第36-38页 |
| 5.1.1 从认知心理的角度分析界面设计创新 | 第36-37页 |
| 5.1.2 从文化知识的角度分析界面设计创新 | 第37-38页 |
| 5.2 维族文化符号特色的分析研究 | 第38-47页 |
| 5.2.1 民族文化符号的分析 | 第38-39页 |
| 5.2.2 维族服饰文化纹样符号图案分析 | 第39-43页 |
| 5.2.3 哈密师范学校文化系统的简要介绍 | 第43-47页 |
| 5.3 主题界面设计元素分析 | 第47-48页 |
| 5.3.1 视觉符号的应用 | 第47页 |
| 5.3.2 扁平化设计应用的优势分析 | 第47-48页 |
| 5.4 基于哈密师范学校的中职生互动社区的界面设计 | 第48-60页 |
| 5.4.1 网络互动社区功能的分析 | 第48-56页 |
| 5.4.2 网络互动社区的交互模式 | 第56-59页 |
| 5.4.3 网络互动社区的UI界面设计 | 第59-60页 |
| 第6章 总结与展望 | 第60-62页 |
| 6.1 研究内容的总结 | 第60页 |
| 6.2 本文研究内容的不足 | 第60-61页 |
| 6.3 对未来的展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |