| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题的背景 | 第9页 |
| 1.2 选题的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 选题的目的 | 第9页 |
| 1.2.2 选题的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.3.1 关于我国体育教育专业发展的研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 关于田径专修课程的研究 | 第11-13页 |
| 1.3.3 关于师范生教学实践能力的研究 | 第13-15页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第15-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第15页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第15页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第15页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第15-17页 |
| 3 研究结果与分析 | 第17-45页 |
| 3.1 体育教育专业学生实践能力的基本理论研究 | 第17-19页 |
| 3.1.1 能力概念诠释 | 第17页 |
| 3.1.2 实践能力概念诠释 | 第17页 |
| 3.1.3 教学实践能力概念诠释 | 第17-18页 |
| 3.1.4 高师体育教育专业学生的教学实践能力 | 第18页 |
| 3.1.5 培养体育教育专业学生教学实践能力的理论基础 | 第18-19页 |
| 3.2 体育教育专业学生教学实践能力的构成因素研究 | 第19-20页 |
| 3.2.1 师范生一般实践能力的构成 | 第19页 |
| 3.2.2 体育教育专业田径专修学生实践能力的构成 | 第19页 |
| 3.2.3 体育教育专业田径专修学生教学实践能力的构成 | 第19-20页 |
| 3.3 福建师大体育教育专业田径专修学生教学实践能力培养的现状研究 | 第20-34页 |
| 3.3.1 体教专业田径专修课程设置关于学生教学实践能力培养计划分析 | 第20-21页 |
| 3.3.2 体育教育专业2008级田径专修学生教学实践能力培养特征分析 | 第21-25页 |
| 3.3.3 体育教育专业2009级田径专修学生教学实践能力培养特征分析 | 第25-29页 |
| 3.3.4 体育教育专业2010级田径专修学生教学实践能力培养特征分析 | 第29-32页 |
| 3.3.5 三届田径专修班对学生教学实践能力培养方法的共性分析 | 第32-34页 |
| 3.4 影响体育教育专业学生教学实践能力培养的因素 | 第34-36页 |
| 3.4.1 学生参与体育教学实践动机影响 | 第34页 |
| 3.4.2 学生已掌握的知识与经验影响 | 第34页 |
| 3.4.3 体育教学中实践活动频度影响 | 第34-35页 |
| 3.4.4 教师教学经验与教学实践能力培养理念影响 | 第35页 |
| 3.4.5 教学实践能力评价机制构建 | 第35页 |
| 3.4.6 传统教学模式影响 | 第35-36页 |
| 3.5 体育教育专业田径专修课程田径教学实践能力培养内容优化 | 第36-45页 |
| 3.5.1 田径专修教学与中学实用田径教学内容及实践能力培养并存 | 第36-37页 |
| 3.5.2 运用模块教学合理搭配专项与教学实践能力培养内容 | 第37-38页 |
| 3.5.3 体育教育专业田径专修课程师范生教学实践能力培养内容优化 | 第38-45页 |
| 4 结论与建议 | 第45-47页 |
| 4.1 结论 | 第45-46页 |
| 4.2 建议 | 第46-47页 |
| 附录1 | 第47-51页 |
| 附录2 | 第51-55页 |
| 附录3 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 个人简历 | 第63页 |
