| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第14-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第14页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 论文框架 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-26页 |
| 2.1 教学模式 | 第16-17页 |
| 2.1.1 教学模式的概念 | 第16页 |
| 2.1.2 教学模式的分类 | 第16-17页 |
| 2.2 多维互动教学模式 | 第17-19页 |
| 2.2.1 多维互动教学模式的概念 | 第17-18页 |
| 2.2.2 多维互动教学模式的基本要素 | 第18-19页 |
| 2.3 多维互动教学模式合作学习的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.3.1 流程再造理论 | 第19-20页 |
| 2.3.2 合作学习理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 行为主义理论 | 第21页 |
| 2.3.4 交际教学法 | 第21-22页 |
| 2.4 多维互动教学模式的主要方法和技术 | 第22-24页 |
| 2.4.1 情景教学 | 第23页 |
| 2.4.2 任务教学 | 第23页 |
| 2.4.3 实践教学 | 第23-24页 |
| 2.5 多维互动教学模式合作学习的研究概况 | 第24-26页 |
| 2.5.1 国外在多维互动教学模式方面的研究成果 | 第24页 |
| 2.5.2 国内在多维互动教学模式在合作学习方面的研究 | 第24-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-41页 |
| 3.1 研究问题 | 第26页 |
| 3.2 研究对象 | 第26页 |
| 3.3 研究工具 | 第26-29页 |
| 3.3.1 测验试卷 | 第27-28页 |
| 3.3.2 调查问卷 | 第28页 |
| 3.3.3 访谈 | 第28-29页 |
| 3.3.4 课堂观察 | 第29页 |
| 3.3.5 文献研究法 | 第29页 |
| 3.4 研究过程 | 第29-34页 |
| 3.4.1 多维互动教学模式小组的建立 | 第29-32页 |
| 3.4.2 口语展示/评价 | 第32页 |
| 3.4.3 设立情境，导入课文 | 第32页 |
| 3.4.4 自主学习精讲多练 | 第32-34页 |
| 3.4.5 问题讨论，观点交流 | 第34页 |
| 3.4.6 布置作业，巩固知识 | 第34页 |
| 3.5 教学案例 | 第34-39页 |
| 3.5.1 传统班教学过程 | 第34-36页 |
| 3.5.2 教学案例实验班教学过程 | 第36-39页 |
| 3.6 数据收集 | 第39-41页 |
| 第四章 结果与分析 | 第41-52页 |
| 4.1 语言测试的结果与分析 | 第41-42页 |
| 4.2 调查问卷的结果与分析 | 第42-48页 |
| 4.3 访谈的结果与分析 | 第48-50页 |
| 4.4 课堂观察的结果与分析 | 第50页 |
| 4.5 小结 | 第50-52页 |
| 第五章 结论 | 第52-55页 |
| 5.1 主要发现 | 第52页 |
| 5.2 教育教学启示 | 第52-53页 |
| 5.3 研究的局限性 | 第53页 |
| 5.4 进一步研究的建议 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录A 调查问卷Ⅰ | 第58-60页 |
| 附录B 调查问卷Ⅱ | 第60-62页 |
| 附录C 访谈问题 | 第62-63页 |
| 附录 D 英语前测试卷 | 第63-73页 |
| 附录 E 英语后测试卷 | 第73-83页 |