| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-22页 |
| 2.1 概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 阳光体育学校 | 第13页 |
| 2.1.2 体育特色项目 | 第13-14页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国外体育后备人才的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国外体育特色学校的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.3 韩国学校跆拳道发展的研究 | 第16-17页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第17-22页 |
| 2.3.1 关于阳光体育运动的研究 | 第17-18页 |
| 2.3.2 关于体育特色项目的研究 | 第18-19页 |
| 2.3.3 关于跆拳道课程的研究 | 第19-22页 |
| 3 研究对象和方法 | 第22-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-25页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第23-24页 |
| 3.2.4 访谈法 | 第24-25页 |
| 4 研究结果与分析 | 第25-44页 |
| 4.1 跆拳道特色项目形成的因素探析 | 第25-28页 |
| 4.1.1 校本课程的启动是跆拳道特色项目的发展的背景 | 第25-26页 |
| 4.1.2 跆拳道自身的锻炼价值是选择该项目的重要依据 | 第26-27页 |
| 4.1.3 学生的时尚流行需求是选择跆拳道项目的初始动力 | 第27-28页 |
| 4.2 跆拳道特色学校的发展过程 | 第28-30页 |
| 4.2.1 发展需要的评估 | 第28-29页 |
| 4.2.2 确立跆拳道为重点发展项目 | 第29页 |
| 4.2.3 快速发展跆拳道特色 | 第29-30页 |
| 4.2.4 “南京市阳光体育学校”的申报 | 第30页 |
| 4.3 发展跆拳道特色项目的意义 | 第30-31页 |
| 4.3.1 有利于学生的身心健康发展 | 第30页 |
| 4.3.2 有利于教师的专业化发展 | 第30-31页 |
| 4.3.3 有利于学校的发展 | 第31页 |
| 4.3.4 有利于跆拳道后备人才的培养 | 第31页 |
| 4.4 跆拳道特色学校的发展优势分析 | 第31-38页 |
| 4.4.1 场地器材配备齐全 | 第31-33页 |
| 4.4.2 师资专业、力量雄厚 | 第33-34页 |
| 4.4.3 开展形式多样化,参与率高 | 第34-35页 |
| 4.4.4 跆拳道元素融入校园文化环境建设 | 第35-36页 |
| 4.4.5 成立业余训练队,比赛成绩硕果累累 | 第36-38页 |
| 4.4.6 学生练习兴趣浓厚,家长支持率高 | 第38页 |
| 4.5 制约跆拳道特色项目发展的因素分析 | 第38-41页 |
| 4.5.1 内在因素 | 第38-40页 |
| 4.5.2 外在因素 | 第40-41页 |
| 4.6 跆拳道特色学校的发展对策研究 | 第41-42页 |
| 4.6.1 明确教材内容,建立科学选材体系 | 第41页 |
| 4.6.2 明确分管部门,完善医疗档案体系 | 第41页 |
| 4.6.3 完善运动员输送机制 | 第41页 |
| 4.6.4 正确对待和处理比赛中的不公平现象 | 第41-42页 |
| 4.6.5 争取业余训练队家长的理解与支持 | 第42页 |
| 4.6.6 发挥学校优势,协同道馆共同发展 | 第42页 |
| 4.7 跆拳道特色学校的前景展望 | 第42-44页 |
| 4.7.1 城乡均衡发展,形成一体化 | 第42页 |
| 4.7.2 校际之间切磋交流,共同进步 | 第42页 |
| 4.7.3 注入传统元素,形成中国特色 | 第42-44页 |
| 5 结论 | 第44-45页 |
| 附录A 教师问卷 | 第45-47页 |
| 附录B 学生问卷 | 第47-49页 |
| 附录C 家长问卷 | 第49-50页 |
| 附录D 访谈提纲 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
