| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、导论 | 第7-11页 |
| (一) 选题缘由及研究意义 | 第7-8页 |
| (二) 相关研究综述 | 第8-9页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第9-11页 |
| 1、研究思路 | 第9-10页 |
| 2、研究方法 | 第10-11页 |
| 二、意识形态接受效度相关概念的界定与分析 | 第11-18页 |
| (一) 意识形态及其传播 | 第11-13页 |
| (二) 接受与接受效度 | 第13-15页 |
| (三) 大学生主流意识形态接受效度的重要影响因子界定 | 第15-18页 |
| 1、传者和受者因子 | 第15-16页 |
| 2、环境因子 | 第16-17页 |
| 3、媒介因子 | 第17-18页 |
| 三、传者与受者因子 | 第18-27页 |
| (一) 传者因子 | 第18-23页 |
| 1、高校授课教师对大学生意识形态接受的直接作用 | 第18-20页 |
| 2、思政工作队伍对大学生意识形态接受的合力作用 | 第20-21页 |
| 3、学生家长立场对大学生意识形态接受的基础作用 | 第21-23页 |
| (二) 受者因子 | 第23-27页 |
| 1、受众理论视域下的意识形态接受 | 第23-24页 |
| 2、受者因子对意识形态接受效度的影响 | 第24-27页 |
| 四、环境因子 | 第27-35页 |
| (一) 宏观维度下的大学生意识形态接受效度探析 | 第27-31页 |
| 1、全球化背景下的大学生意识形态接受 | 第27-29页 |
| 2、多元文化背景下的大学生意识形态接受 | 第29-31页 |
| (二) 微观维度下的大学生意识形态接受效度探析 | 第31-35页 |
| 1、校园文化对大学生意识形态接受效度的影响探析 | 第31-32页 |
| 2、高校制度对大学生意识形态接受效度的影响探析 | 第32-33页 |
| 3、朋辈环境对大学生意识形态接受效度的影响探析 | 第33-34页 |
| 4、家庭环境对大学生意识形态接受效度的影响探析 | 第34-35页 |
| 五、媒介因子 | 第35-40页 |
| (一) 传统媒体 | 第35页 |
| (二) 新媒体对意识形态传播的影响 | 第35-38页 |
| (三) 新媒体对大学生意识形态接受效度的影响方式 | 第38-40页 |
| 六、提高大学生主流意识形态接受效度的有效路径探寻 | 第40-45页 |
| (一) 更新教育理念,多层次提升意识形态教育成效 | 第40-42页 |
| 1、提高传导者素质,加强职业道德和理论水平建设 | 第40页 |
| 2、突出教育内容时代性,重视由教育条目回归现实生活世界 | 第40-41页 |
| 3、改进教育模式,优化言说方式 | 第41-42页 |
| (二) 准确把握受者需求,提升意识形态接受效度 | 第42-43页 |
| (三) 营造良好的家庭社会环境及舆论氛围 | 第43页 |
| (四) 创新传播载体,充分运用和挖掘新媒体教育优势 | 第43-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
