| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-25页 |
| （一）研究背景与问题提出 | 第9-10页 |
| （二）研究目的 | 第10页 |
| （三）研究意义 | 第10-11页 |
| 1.研究的理论意义 | 第10-11页 |
| 2.研究的实践意义 | 第11页 |
| （四）核心概念界定 | 第11-14页 |
| 1.师范生 | 第11页 |
| 2.师生角色 | 第11-12页 |
| 3.高校师生关系 | 第12-14页 |
| （五）国内外研究综述 | 第14-19页 |
| 1.国内研究综述 | 第14-18页 |
| 2.国外研究综述 | 第18-19页 |
| （六）研究设计 | 第19-25页 |
| 1.研究假设 | 第19-20页 |
| 2.研究方法 | 第20-21页 |
| 3.研究对象 | 第21页 |
| 4.研究工具 | 第21-24页 |
| 5.研究特色 | 第24-25页 |
| 一、高校师生关系分析 | 第25-31页 |
| （一）高校师生关系问卷的信效度检验 | 第25-26页 |
| 1.问卷的信度检验 | 第25页 |
| 2.问卷的效度检验 | 第25-26页 |
| （二）高校师生关系的调查数据分析 | 第26-31页 |
| 1.高校师生关系调查结果分析 | 第26-30页 |
| 2.研究结果 | 第30-31页 |
| 二、高校师范生对师生关系的认识分析 | 第31-38页 |
| （一）高校师范生对师生关系的认识情况分析 | 第31-37页 |
| 1.高校师范生对师生关系基本现状的认识分析 | 第31页 |
| 2.不同高校师范生群体对师生关系的认识分析 | 第31-35页 |
| 3.高校师范生对师生关系内涵的认识分析 | 第35-37页 |
| （二）研究结果 | 第37-38页 |
| 三、高校师范生与非师范生对师生关系认识的比较分析 | 第38-45页 |
| （一）高校师范生与非师范生对师生关系认识的差异分析 | 第38-40页 |
| 1.高校师范生与非师范生对师生关系总体认识的差异分析 | 第38页 |
| 2.不同性别的高校师范生与非师范生对师生关系认识的差异分析 | 第38-39页 |
| 3.不同专业喜欢程度的高校师范生与非师范生对师生关系认识的差异分析 | 第39-40页 |
| （二）高校师范生与非师范生对师生关系影响因素的认识分析 | 第40-44页 |
| 1.高校学生的专业喜欢程度和教师的领导类型与师生关系的相关性分析 | 第40-41页 |
| 2.高校师范生与非师范生对师生关系影响因素的认识分析 | 第41-44页 |
| （三）研究结果 | 第44-45页 |
| 四、研究结果的讨论和研究结论 | 第45-53页 |
| （一）研究结果的讨论 | 第45-51页 |
| 1.高校大学生对该校师生关系认识情况的讨论 | 第45-48页 |
| 2.高校师范生对师生关系认识情况的分析结果讨论 | 第48-50页 |
| 3.高校师生关系的影响因素讨论 | 第50-51页 |
| （二）研究结论 | 第51-53页 |
| 1.高校师范生对师生关系的现状认识的研究结论 | 第51-52页 |
| 2.高校师范生对师生关系的内涵认识的研究结论 | 第52-53页 |
| 五、高校师范生的师生关系建设的对策与建议 | 第53-58页 |
| （一）高校师范生方面 | 第53-54页 |
| 1.尊重爱戴教师，积极与教师沟通 | 第53页 |
| 2.正确认识师生关系，为从师后的师生关系建设奠定基础 | 第53-54页 |
| （二）高校教师方面 | 第54-55页 |
| 1.创设交流情境，提高互动频率 | 第54页 |
| 2.充分利用交流平台，增进师生感情 | 第54-55页 |
| 3.不断进行教学创新，培养师范生的专业兴趣 | 第55页 |
| （三）高校方面 | 第55-58页 |
| 1.如实宣传招生，全面推介师范专业 | 第55-56页 |
| 2.合理设置课程，加强教育实践 | 第56页 |
| 3.树立职业理想，强化师范生的职业认同 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附件 | 第61-64页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
