| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、引言 | 第7-26页 |
| (一)、研究目的和意义 | 第7-11页 |
| 1、研究目的 | 第7-8页 |
| 2、研究意义 | 第8-11页 |
| (二) 、基本概念及特征分析 | 第11-16页 |
| 1、关于体验的内涵 | 第11-12页 |
| 2、体验式教育的内涵 | 第12页 |
| 3、体验式教育的特征 | 第12-13页 |
| 4、团队的基本内涵及特征 | 第13-15页 |
| 5、体验式团队训练的基本内涵 | 第15-16页 |
| (三)、研究现状 | 第16-18页 |
| 1、国内研究现状 | 第16-17页 |
| 2、国外研究现状 | 第17-18页 |
| (四)、研究内容和方法 | 第18-20页 |
| 1、主要研究内容 | 第18-19页 |
| 2、研究方法 | 第19-20页 |
| (五)、高职学生开展体验式教育状况问卷调查及分析 | 第20-26页 |
| 1、问卷设计 | 第20页 |
| 2、调查实施 | 第20页 |
| 3、结果统计与分析 | 第20-26页 |
| 二、高职院校体验式团队训练育人的马克思主义理论依据 | 第26-31页 |
| (一)、人学思想 | 第26-27页 |
| (二)、实践精神 | 第27页 |
| (三)、交往理论 | 第27-28页 |
| (四)、集体主义思想 | 第28-30页 |
| (五)、人的全面发展学说 | 第30-31页 |
| 三、高职院校体验式团队训练育人的内涵分析 | 第31-35页 |
| (一)、高职院校体验式团队训练育人内涵 | 第31-32页 |
| (二)、高职院校体验式团队训练育人的目标 | 第32-33页 |
| (三)、高职院校体验式团队训练育人的内容 | 第33-35页 |
| (四)、高职院校体验式团队训练育人的原则 | 第35页 |
| 四、高职院校体验式团队训练育人的实施途径——以安徽水电学院为例 | 第35-44页 |
| (一)、体验式团队训练的课程设计 | 第36-37页 |
| (二)、体验式团队训练的方法 | 第37-39页 |
| (三)、体验式团队训练的项目设计 | 第39-40页 |
| (四)、体验式团队训练的组织与实施 | 第40-44页 |
| 1、体验式团队训练的组织原则 | 第41页 |
| 2、体验式团队训练的实施 | 第41-42页 |
| 3、体验式团队训练的体系 | 第42-44页 |
| 五、高职院校体验式团队训练育人的效果评估 | 第44-47页 |
| 一、学生问卷调查与分析 | 第44-46页 |
| 二、培训师培训小结 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附件 | 第50-55页 |
| 攻读学位期间的主要研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |