美国终身学习法研究及启示
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 第一章 美国终身学习法确立的背景分析 | 第14-21页 |
| 1.1 美国终身学习法确立的理论基础 | 第14-17页 |
| 1.1.1 终身教育理论 | 第14-15页 |
| 1.1.2 学习型社会理论 | 第15-16页 |
| 1.1.3 终身学习理论 | 第16-17页 |
| 1.2 美国终身学习法确立的社会背景 | 第17-20页 |
| 1.2.1 科技与社会经济的加速发展 | 第17-18页 |
| 1.2.2 教育机会平等需求的实现 | 第18页 |
| 1.2.3 高等教育大众化的实现 | 第18-19页 |
| 1.2.4 学习者人口结构的变化 | 第19页 |
| 1.2.5 收入增长和闲暇时间增多 | 第19-20页 |
| 1.3 美国终身学习法确立的法律基础 | 第20-21页 |
| 第二章 美国终身学习法基本问题研究 | 第21-36页 |
| 2.1 美国终身学习法的“三大进程” | 第21-24页 |
| 2.1.1 《终身学习法》 | 第21-22页 |
| 2.1.2 《中学后继续教育法》 | 第22-23页 |
| 2.1.3 《美国2000年教育目标法》 | 第23-24页 |
| 2.2 美国终身学习法的基本原则 | 第24-27页 |
| 2.2.1 保障公民教育权利平等的原则 | 第24-25页 |
| 2.2.2 保障公民教育活动的自主原则 | 第25-26页 |
| 2.2.3 保障公民教育服务机制完善原则 | 第26-27页 |
| 2.3 美国终身学习法的重点内容 | 第27-32页 |
| 2.3.1 健全完备的管理机构 | 第27-28页 |
| 2.3.2 健全齐备的教育机构 | 第28-30页 |
| 2.3.3 覆盖全部年龄学习主体 | 第30页 |
| 2.3.4 保障充足的教育经费 | 第30-31页 |
| 2.3.5 提供多样的学习形式 | 第31-32页 |
| 2.4 美国终身学习法的基本特色 | 第32-36页 |
| 2.4.1 传承性和开创性 | 第33页 |
| 2.4.2 原则性和灵活性 | 第33-34页 |
| 2.4.3 公共性和市场性 | 第34-36页 |
| 第三章 美国终身学习法对我国的启示 | 第36-44页 |
| 3.1 强化终身学习法制化理念 | 第36-38页 |
| 3.1.1 明确政府的责任意识 | 第37页 |
| 3.1.2 呼唤社会的参与意识 | 第37-38页 |
| 3.2 加快终身学习立法步伐 | 第38-40页 |
| 3.2.1 分区域推进地方立法 | 第39页 |
| 3.2.2 搞调研促进国家层面立法实现 | 第39-40页 |
| 3.3 加强终身学习实施操作 | 第40-42页 |
| 3.3.1 保障经费投入 | 第40-41页 |
| 3.3.2 加强机构建设 | 第41-42页 |
| 3.3.3 优化平台建设 | 第42页 |
| 3.4 规范终身学习监督机制 | 第42-44页 |
| 3.4.1 发挥行政监督职能 | 第42-43页 |
| 3.4.2 完善社会舆论监督 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简历及联系方式 | 第50-52页 |
