| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 前言 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 时代发展对批判性思维的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.2 技术课程本身与批判性思维的关系 | 第11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 国内外研究现状分析 | 第13-14页 |
| 1.4.1 技术课程教学研究状况 | 第13-14页 |
| 1.4.2 技术应用促进思维发展的研究成果 | 第14页 |
| 1.5 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.6 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 通用技术课程中的批判性思维 | 第17-24页 |
| 2.1 批判性思维的理解 | 第17-18页 |
| 2.2 批判性思维与创造性思维的区别与联系 | 第18-19页 |
| 2.3 通用技术课程非常关注对批判性思维能力的培养 | 第19-22页 |
| 2.4 界定通用技术中的批判性思维 | 第22-24页 |
| 第3章 信息化教学模式理论与思维发展 | 第24-29页 |
| 3.1 对教学设计与教学模式的理解 | 第24-26页 |
| 3.1.1 教学设计的理解 | 第24页 |
| 3.1.2 教学模式的理解 | 第24-26页 |
| 3.1.3 教学模式与教学设计的关系 | 第26页 |
| 3.2 信息化教学模式促进思维发展的途径 | 第26-27页 |
| 3.3 构建信息化教学模式的因素考量 | 第27-29页 |
| 第4章 构建促进批判性思维发展教学模式的行动研究 | 第29-60页 |
| 4.1 研究环境 | 第29-30页 |
| 4.2 行动研究的前期工作 | 第30-32页 |
| 4.3 行动研究第一轮 | 第32-45页 |
| 4.3.1 制定行动研究方案 | 第32-33页 |
| 4.3.2 第一轮初期 | 第33-37页 |
| 4.3.3 第一轮中期 | 第37-40页 |
| 4.3.4 第一轮后期 | 第40-44页 |
| 4.3.5 第一轮行动研究影像记录 | 第44-45页 |
| 4.3.6 第一轮行动研究小结 | 第45页 |
| 4.4 行动研究第二轮 | 第45-49页 |
| 4.4.1 制定行动研究方案 | 第45-46页 |
| 4.4.2 第二轮实施过程 | 第46-48页 |
| 4.4.3 第二轮行动研究影像记录 | 第48-49页 |
| 4.4.4 第二轮行动研究小结 | 第49页 |
| 4.5 构建促进批判性思维发展的课堂模式 | 第49-60页 |
| 4.5.1 对研究中构建教学模式五要素之间关系的理解 | 第49-55页 |
| 4.5.2 促进批判性思维能力的信息化教学模式的实施步骤 | 第55-57页 |
| 4.5.3 学生运用批判性思维解决问题的模式 | 第57页 |
| 4.5.4 进行批判性思维培养的课堂策略 | 第57-58页 |
| 4.5.5 研究中教学模式、学习模式、教学策略对思维培养的作用 | 第58-60页 |
| 第5章 信息化教学模式促进批判性思维的质性分析 | 第60-72页 |
| 5.1 质性评价 | 第60页 |
| 5.2 行动结束后对学生批判性思维能力的评价与分析 | 第60-72页 |
| 5.2.1 批判性思维倾向前后测量结果比较 | 第60-61页 |
| 5.2.2 混合式调查问卷的结果分析 | 第61-72页 |
| 第6章 研究总结 | 第72-76页 |
| 6.1 研究结论 | 第72-73页 |
| 6.2 研究的创新点 | 第73-74页 |
| 6.3 研究的局限 | 第74页 |
| 6.4 研究的展望 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
