我国农村的社会主义法治理念教育--以河南农村为例
| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| （一） 本文的研究目的和意义 | 第10-11页 |
| （二） 学术界研究现状简述 | 第11-15页 |
| 1. 关于农村法律意识的研究 | 第12-13页 |
| 2. 关于农村法制教育的研究 | 第13-14页 |
| 3. 关于农村法制建设的总体研究 | 第14-15页 |
| （三） 本文的研究方法和创新之处 | 第15-17页 |
| 一、核心概念的界定 | 第17-19页 |
| （一） 法制与法治 | 第17-18页 |
| （二） 法制教育与法治理念教育 | 第18-19页 |
| 二、社会主义法治理念的基本内涵 | 第19-24页 |
| 三、农村社会主义法治理念教育的重要性 | 第24-28页 |
| （一） 能够增强农村居民的权利观念 | 第24-26页 |
| （二） 能够增强农村居民的法治信念 | 第26-27页 |
| （三） 能够推动和谐新农村的建设 | 第27-28页 |
| 四、我国农村社会主义法制教育的现状 | 第28-43页 |
| （一） 农村法制教育模式的多元化 | 第28-35页 |
| 1. 政策替代性的传统教育模式 | 第28-30页 |
| 2. 民约自律型的内化教育模式 | 第30-32页 |
| 3. 专项普法教育模式 | 第32-33页 |
| 4. 新闻媒体导向启发模式 | 第33-35页 |
| 5. 司法服务感化教育模式 | 第35页 |
| （二） 普法教育取得的突出成就 | 第35-38页 |
| （三） 普法教育中仍然存在的问题 | 第38-39页 |
| （四） 问题症结的透析 | 第39-43页 |
| 1. 滞后的经济发展制约着法治发展 | 第39-41页 |
| 2. 传统族群观念湮灭法制观念 | 第41-42页 |
| 3. 作为教育者的部分基层干部法制意识淡薄 | 第42页 |
| 4. 普法教育务虚多于务实 | 第42-43页 |
| 五、加强农村法治理念教育的新思维 | 第43-50页 |
| （一） 将法律教育意识转变为法律服务意识 | 第43-48页 |
| 1. 围绕农业生产的服务 | 第44-45页 |
| 2. 围绕农村经济产业发展的服务 | 第45-46页 |
| 3. 围绕农村社会纠纷解决的服务 | 第46-47页 |
| 4. 围绕村民自治的服务 | 第47-48页 |
| （二） 改革现行的农村法律服务体制 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
