| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、前言 | 第7-11页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究内容及技术路线 | 第9-10页 |
| (四) 研究方法 | 第10-11页 |
| 二、研究理论基础 | 第11-19页 |
| (一) 成人学习理论 | 第11-12页 |
| (二) 激励理论 | 第12-13页 |
| (三) 培训效果评估理论 | 第13-19页 |
| 三、德国高仪管理层培训培训效果现状分析 | 第19-38页 |
| (一) 高仪公司现状介绍 | 第19-21页 |
| (二) 高仪管理层培训现行管理模式 | 第21-22页 |
| (三) 高仪公司管理层培训效果模型评价结论 | 第22-26页 |
| (四) 德国高仪管理层培训培训效果调查及访谈 | 第26-28页 |
| (五) 德国高仪管理层培训培训效果存在的问题 | 第28-35页 |
| (六) 德国高仪管理层培训培训效果存在问题的成因分析 | 第35-38页 |
| 四、德国高仪管理层培训提升策略 | 第38-61页 |
| (一) 组织层面的策略 | 第38-41页 |
| (二) 师资层面的策略 | 第41-42页 |
| (三) 管理层面的策略 | 第42-44页 |
| (四) 过程控制层面的策略 | 第44-61页 |
| 五、结论 | 第61-63页 |
| (一) 研究结论 | 第61页 |
| (二) 研究不足及未来研究的展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 作者简介 | 第65页 |