| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| (一) 问题的提出 | 第9页 |
| (二) 研究的必要性 | 第9-11页 |
| (三) 研究意义 | 第11-12页 |
| (四) 文献综述 | 第12-16页 |
| (五) 核心概念界定 | 第16-21页 |
| (六) 研究内容和研究方法 | 第21页 |
| (七) 研究对象与资料收集 | 第21-23页 |
| 一、教学机智概述 | 第23-31页 |
| (一) 教学机智的分类 | 第23-28页 |
| (二) 小学课堂教学机智运用的独特性 | 第28-31页 |
| 二、小学新教师课堂教学机智运用不当的现状 | 第31-41页 |
| (一) 教学过程调控艺术化程度不高 | 第31-34页 |
| (二) 教学时机把握不当 | 第34-37页 |
| (三) 教学环境塑造缺乏审美关照 | 第37-38页 |
| (四) 教学方式的机械模仿 | 第38-41页 |
| 三、小学新教师课堂教学机智运用不当的原因分析 | 第41-47页 |
| (一) 新教师应变能力较差 | 第41-43页 |
| (二) 实践性知识运用效率不高 | 第43页 |
| (三) 新教师缺乏良好的反思习惯 | 第43-45页 |
| (四) 学校宏大叙事式的培养方式 | 第45-47页 |
| 四、小学新教师课堂教学机智提升策略 | 第47-59页 |
| (一) 提高教师自身心理素质 | 第47-49页 |
| 1. 养成理智的自制力 | 第47-48页 |
| 2. 敏锐观察、合理把握教学时机 | 第48页 |
| 3. 增强创新应变能力 | 第48-49页 |
| (二) 在教学实践中追寻教学机智 | 第49-50页 |
| 1. 尊重与关照学生的成长需要 | 第49-50页 |
| 2. 塑造良好的反思习惯 | 第50页 |
| (三) 加强学习,提高自身综合素质 | 第50-55页 |
| 1. 掌握先进的教育理念 | 第51-52页 |
| 2. 充实自身学科知识 | 第52页 |
| 3. 提升课堂教学艺术 | 第52-55页 |
| (四) 学校培养工作立足于教学机智运用的实际需要 | 第55-59页 |
| 1. 教师培训应提供基于教学现场的案例 | 第55页 |
| 2. 鼓励优秀教师和新教师之间“学徒制”的带教活动 | 第55-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |