甘肃机电职教集团开放共享型实训基地建设研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景与选题意义 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外研究与现象综述 | 第12-19页 |
| 1.2.1 国外研究与办学现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国内职教发展研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 实训基地功能定位研究 | 第16-19页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 二、开放共享型实训基地建设相关理论 | 第21-27页 |
| 2.1 开放共享型实训基地的内涵 | 第21-23页 |
| 2.1.1 相关概念界定 | 第21-22页 |
| 2.1.2 职业教育集团化办学 | 第22-23页 |
| 2.2 实训基地建设相关理论 | 第23-27页 |
| 2.2.1 区域协调发展理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 教育资源整合理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 教育成本分担理论 | 第25-26页 |
| 2.2.4 教育公平理论 | 第26-27页 |
| 三、甘肃机电职教集团开放共享实训基地建设问题分析 | 第27-37页 |
| 3.1 基本现状 | 第27-30页 |
| 3.2 开放运营情况 | 第30页 |
| 3.3 建设与运行经验 | 第30-32页 |
| 3.3.1 政府引导与投资为主 | 第30-31页 |
| 3.3.2 平等自愿、合作共赢 | 第31页 |
| 3.3.3 理事会制与民主集中制 | 第31页 |
| 3.3.4 集约化发展 | 第31-32页 |
| 3.4 存在的问题 | 第32-33页 |
| 3.4.1 校企合作脱节 | 第32页 |
| 3.4.2 运营成本偏高 | 第32页 |
| 3.4.3 考核评价方式不统一 | 第32-33页 |
| 3.4.4 权利与义务不明确 | 第33页 |
| 3.5 原因分析 | 第33-37页 |
| 3.5.1 运营思路不清晰 | 第33-34页 |
| 3.5.2 管理体制粗放化 | 第34-35页 |
| 3.5.3 地域化特征不明显 | 第35页 |
| 3.5.4 监督体制不完善 | 第35-37页 |
| 四、国内外开放共享实训基地建设经验借鉴 | 第37-44页 |
| 4.1 国内建设现状 | 第37-40页 |
| 4.1.1 政策解析 | 第37页 |
| 4.1.2 实训基地建设模式 | 第37-38页 |
| 4.1.3 国内建设案例 | 第38-40页 |
| 4.2 国外建设现状 | 第40-41页 |
| 4.2.1 建设模式与特征 | 第40页 |
| 4.2.2 国外成熟案例 | 第40-41页 |
| 4.3 国外建设经验与启示 | 第41-44页 |
| 4.3.1 投资模式多元化 | 第41页 |
| 4.3.2 运营管理私营化 | 第41-42页 |
| 4.3.3 合作共赢连锁化 | 第42页 |
| 4.3.4 推广应用网络计划管理技术 | 第42-44页 |
| 五、甘肃机电职教集团开放共享实训基地建设对策 | 第44-52页 |
| 5.1 建立“双法人”制度 | 第44-45页 |
| 5.2 尝试“企业化管理” | 第45-47页 |
| 5.2.1 实训机制项目化 | 第45-46页 |
| 5.2.2 完善沟通互动机制 | 第46-47页 |
| 5.2.3 创新投资融资模式 | 第47页 |
| 5.3 强化职业准入资格制度 | 第47页 |
| 5.4 完善资源配置形式 | 第47-49页 |
| 5.5 建立校企合作的激励与约束机制 | 第49-50页 |
| 5.6 加强“双师型”实训师资队伍建设 | 第50页 |
| 5.7 推广实施生产创收型实训 | 第50-52页 |
| 六、结论与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 结论 | 第52页 |
| 6.2 展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者简历 | 第57页 |
