摘要 | 第2-3页 |
Abstract | 第3-4页 |
绪论 | 第8-18页 |
一、选题背景和研究目的 | 第8-9页 |
(一) 选题背景 | 第8-9页 |
(二) 选题目的 | 第9页 |
二、相关的文献综述 | 第9-16页 |
(一) 对于“真人秀”的研究概述 | 第9-10页 |
(二) 关于“亲子真人秀”的研究概述 | 第10-16页 |
三、研究内容及研究方法 | 第16-17页 |
(一) 研究思路 | 第16页 |
(二) 研究方法 | 第16-17页 |
四、本论文的创新点 | 第17-18页 |
第一章 我国亲子真人秀电视节目概述 | 第18-28页 |
一、亲子真人秀电视节目的概念界定 | 第18-21页 |
(一) “亲子”的概念阐释 | 第18页 |
(二) “亲子真人秀”电视节目的概念界定 | 第18-19页 |
(三) “亲子真人秀”电视节目的内涵 | 第19-21页 |
二、我国亲子真人秀节目的发展背景 | 第21-23页 |
(一) 社会宏观背景下家庭教育的缺失 | 第21页 |
(二) 电视泛娱乐化时代广电政策的变革 | 第21-22页 |
(三) 当前引进海外节目的本土化创新 | 第22-23页 |
三、我国亲子类真人秀节目的发展历程 | 第23-28页 |
(一) 萌芽期2003——亲子元素初现端倪 | 第23页 |
(二) 发展期2003-2012——少儿体验成就亮点 | 第23-25页 |
(三) 爆发期2013——明星亲子火爆 | 第25页 |
(四) 现象期2014-2015——亲子真人秀扎堆热 | 第25-28页 |
第二章 亲子真人秀电视节目的分类及特性 | 第28-37页 |
一、亲子真人秀电视节目的主要类型 | 第28-30页 |
(一) 竞技益智类型 | 第28页 |
(二) 生活体验类型 | 第28-29页 |
(三) 代际沟通类型 | 第29-30页 |
(四) 类亲子真人秀2.0模式 | 第30页 |
二、亲子真人秀电视节目特性分析 | 第30-37页 |
(一) 游戏性 | 第30-32页 |
(二) 情感性 | 第32-34页 |
(三) 寓教于乐性 | 第34-37页 |
第三章 亲子真人秀电视节目的叙事方式 | 第37-47页 |
一、故事特征:真实性与虚构性 | 第37-41页 |
(一) 人物:参与嘉宾的非角色性和行为的限定性 | 第37-38页 |
(二) 情境:场景设计和情节设置 | 第38-39页 |
(三) 冲突:前期预设冲突和亲子关系冲突 | 第39-40页 |
(四) 悬念:结果的非确定性与竞争的目的性 | 第40-41页 |
二、形式特征:记录性与重构性 | 第41-43页 |
(一) 策划统筹阶段预设的“故事化”理念 | 第41-42页 |
(二) 拍摄过程阶段的“客观化”记录 | 第42-43页 |
(三) 后期视听编辑的“戏剧化”叙事 | 第43页 |
三、传播特征:娱乐体验与社会议题 | 第43-47页 |
(一) 亲子互动的情感诉求 | 第44-45页 |
(二) 亲子关系的理性思辨 | 第45页 |
(三) 亲子教育的社会议题 | 第45-47页 |
第四章 亲子真人秀电视节目编创原则 | 第47-56页 |
一、主题和立意的确定 | 第47-49页 |
(一) 以育儿科学性为根本 | 第47-48页 |
(二) 以现场真实性为原则 | 第48-49页 |
(三) 以愉悦趣味性为驱动,以寓教于乐为目标 | 第49页 |
二、基本风格和叙事方式的确定 | 第49-52页 |
(一) 以丰富的内容设置为关键 | 第50页 |
(二) 故事化的呈现为重点 | 第50-51页 |
(三) 屏幕内外的互动为关注点 | 第51-52页 |
三、节目的开放式与持久性保持 | 第52-54页 |
(一) 节目的开放式呈现 | 第52-53页 |
(二) 节目的持久性保持 | 第53-54页 |
四、提升亲子节目的全局把控能力 | 第54-56页 |
(一) 对参与嘉宾的把控 | 第54页 |
(二) 对节目摄制组之间的配合 | 第54-55页 |
(三) 对突发事件的应急处理 | 第55-56页 |
第五章 亲子真人秀电视节目的生存现状与发展建议 | 第56-63页 |
一、节目生存现状存在的问题 | 第56-58页 |
(一) 数量扎堆,节目类型的过度开发 | 第56-57页 |
(二) 娱乐现象,受众接受的审美扭曲 | 第57-58页 |
(三) 商业营销,亲子嘉宾的功利消费 | 第58页 |
二、节目发展的思考 | 第58-60页 |
(一) 广电限令,严控节目制作 | 第59页 |
(二) 内容为王,面临创新升级 | 第59-60页 |
(三) 制作理念,凸显美育意识 | 第60页 |
三、亲子真人秀发展的建议及对策 | 第60-63页 |
(一) 星素结合,混搭益智教育 | 第61页 |
(二) 模式升级,增强本土文化 | 第61页 |
(三) 跨界发展,展现理念差异 | 第61-63页 |
参考文献 | 第63-65页 |
致谢 | 第65-66页 |
攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第66-67页 |