《理想国》与《乌托邦》中公民教化的差异性研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 研究思路与主要方法 | 第14-15页 |
| 第二章 对教化的解析 | 第15-23页 |
| 2.1 澄清对教化的误解 | 第15-18页 |
| 2.2 教化是教育和化育的统一 | 第18-23页 |
| 第三章 教化对象的差异性分析 | 第23-32页 |
| 3.1 针对精英 | 第23-28页 |
| 3.1.1 精英教育的条件 | 第23-26页 |
| 3.1.2 精英教育有利于城邦的正义 | 第26-28页 |
| 3.2 面向全民 | 第28-32页 |
| 3.2.1 全民教化的基础 | 第28-30页 |
| 3.2.2 全民教化有利于公有制的实现 | 第30-32页 |
| 第四章 教化目的的差异性分析 | 第32-42页 |
| 4.1 筛选哲学王 | 第32-36页 |
| 4.1.1 筛选哲学王的缘由 | 第32-34页 |
| 4.1.2 哲学王的培养方法 | 第34-36页 |
| 4.2 培育从业者 | 第36-42页 |
| 4.2.1 培育从业者的现实要求 | 第37-39页 |
| 4.2.2 从业者的职责 | 第39-42页 |
| 第五章 教化内容的差异性分析 | 第42-55页 |
| 5.1 《理想国》侧重“教” | 第42-48页 |
| 5.1.1 “教”的具体体现 | 第42-45页 |
| 5.1.2 博雅教育 | 第45-48页 |
| 5.2 《乌托邦》兼重“教”与“化” | 第48-55页 |
| 5.2.1 多元教育 | 第48-51页 |
| 5.2.2 德性化育 | 第51-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 攻读硕士期间发表的论文目录 | 第61页 |
