| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-21页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.初中生英语自主学习能力亟待提高 | 第9-10页 |
| 2.课程改革要求培养学生英语自主学习的能力 | 第10页 |
| （二）研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.理论意义 | 第10-11页 |
| 2.实践意义 | 第11页 |
| （三）概念的界定 | 第11-14页 |
| 1.自主学习 | 第11-12页 |
| 2.自主学习能力 | 第12-13页 |
| 3.英语自主学习能力 | 第13-14页 |
| （四）国内外相关研究 | 第14-17页 |
| 1.国内关于英语自主学习能力研究综述 | 第14-16页 |
| 2.国外关于英语自主学习能力研究综述 | 第16-17页 |
| （五）理论基础 | 第17-20页 |
| 1.人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 3.语言学理论 | 第19-20页 |
| （六）研究方法 | 第20-21页 |
| 1.文献法 | 第20页 |
| 2.问卷调查法 | 第20页 |
| 3.访谈法 | 第20-21页 |
| 一、初中生英语自主学习能力的现状调查分析 | 第21-29页 |
| （一）调查基本情况 | 第21-22页 |
| 1.调查对象 | 第21页 |
| 2.研究内容 | 第21页 |
| 3.问卷调查情况统计 | 第21-22页 |
| （二）调查结果及分析 | 第22-29页 |
| 1.初中生英语学习动机情况调查 | 第22-23页 |
| 2.初中生英语学习目标和制定学习计划情况调查 | 第23-24页 |
| 3.初中生英语学习过程中的自我监控情况调查 | 第24-26页 |
| 4.初中生运用英语学习策略情况调查 | 第26-27页 |
| 5.学生对英语学习结果的反思与评价情况 | 第27-28页 |
| 6.学生课外利用英语学习资源的情况 | 第28-29页 |
| 二、初中生英语自主学习能力存在的问题 | 第29-34页 |
| （一）英语学习动力不足 | 第29-30页 |
| （二）英语学习目标不明确，学习计划成为摆设 | 第30-31页 |
| （三）英语自主学习方法了解甚少 | 第31-32页 |
| （四）自我监控策略缺失，未能养成良好的自我评价习惯 | 第32-33页 |
| （五）可利用的课外英语学习资源单一 | 第33-34页 |
| 三、提高初中生英语自主学习能力的对策 | 第34-47页 |
| （一）树立教育教学观念，增强学生自主英语学习意识 | 第34-35页 |
| 1.树立“以人为本”的教学思想 | 第34页 |
| 2.增强学生英语自主学习意识 | 第34-35页 |
| （二）培养学习兴趣，激发英语自主学习动机 | 第35-36页 |
| 1.培养正确持久的学习动机，促使外部动机内化 | 第35页 |
| 2.增强学生的自我效能感，培养学生英语学习的自信 | 第35-36页 |
| （三）确立英语学习目标，制定合理的英语学习计划 | 第36-37页 |
| 1.引导学生确立合理的学习目标 | 第36页 |
| 2.学会制定英语学习计划 | 第36-37页 |
| （四）指导学生英语学习方法，创设自主发展课堂环境 | 第37-41页 |
| 1.指导初中生掌握英语自主学习方法 | 第37-40页 |
| 2.提倡合作学习方法，创设自主学习的课堂环境 | 第40-41页 |
| （五）引导学生自我监控和评价，提高学生英语自主学习的能力 | 第41-44页 |
| 1.提高学生自我监控能力 | 第41-42页 |
| 2.学会自我评价，促进学生英语自主学习能力 | 第42-44页 |
| （六）挖掘英语学习资源，拓宽自主学习的空间 | 第44-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录一 | 第51-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |