| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究内容与研究思路 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 创新之处 | 第12-13页 |
| 第2章 理论与文献回顾 | 第13-23页 |
| 2.1 组织文化 | 第13-15页 |
| 2.1.1 概念内涵 | 第13页 |
| 2.1.2 层次与结构 | 第13-15页 |
| 2.2 学习型组织文化 | 第15-17页 |
| 2.2.1 概念内涵 | 第15-16页 |
| 2.2.2 结构与测量 | 第16-17页 |
| 2.3 检验检疫文化 | 第17-18页 |
| 2.3.1 概念内涵 | 第17页 |
| 2.3.2 文化构成 | 第17-18页 |
| 2.4 政府组织文化建设 | 第18-21页 |
| 2.4.1 政府文化的概念与特征 | 第18-19页 |
| 2.4.2 政府文化建设的影响因素 | 第19-20页 |
| 2.4.3 政府文化建设的途径 | 第20-21页 |
| 2.5 文献评述 | 第21-23页 |
| 第3章 深圳检验检疫局学习型文化建设的背景及必要性 | 第23-31页 |
| 3.1 深圳检验检疫局的背景介绍 | 第23-28页 |
| 3.1.1 深圳检验检疫局基本情况 | 第23-25页 |
| 3.1.2 深圳检验检疫局的辉煌成绩 | 第25-27页 |
| 3.1.3 深圳检验检疫局的未来挑战 | 第27-28页 |
| 3.2 深圳检验检疫局学习型文化建设的必要性分析 | 第28-30页 |
| 3.2.1 适应外部形势的需要 | 第28-29页 |
| 3.2.2 优化内部管理的需要 | 第29-30页 |
| 3.3 本章小结 | 第30-31页 |
| 第4章 深圳检验检疫局组织文化建设的现状及问卷调研 | 第31-44页 |
| 4.1 深圳检验检疫局组织文化建设情况 | 第31-32页 |
| 4.2 深圳检验检疫局学习型文化的个体感知调查 | 第32-41页 |
| 4.2.1 调研过程 | 第32-36页 |
| 4.2.2 调研结果 | 第36-41页 |
| 4.3 深圳检验检疫局学习型文化建设面临的问题与已有基础 | 第41-42页 |
| 4.3.1 学习型文化建设面临的问题 | 第41-42页 |
| 4.3.2 学习型文化建设已有的基础 | 第42页 |
| 4.4 本章小结 | 第42-44页 |
| 第5章 深圳检验检疫局学习型文化构建的途径 | 第44-52页 |
| 5.1 深圳检验检疫局学习型文化的内涵与要素解析 | 第44-46页 |
| 5.1.1 个体学习层次 | 第44-45页 |
| 5.1.2 团队学习层次 | 第45页 |
| 5.1.3 组织学习层次 | 第45-46页 |
| 5.2 深圳检验检疫局学习型文化建设的主要内容 | 第46-48页 |
| 5.2.1 学习型价值观和学习理念先行——内化于心 | 第46页 |
| 5.2.2 学习型制度规范的建立与完善——固化于制 | 第46-47页 |
| 5.2.3 学习型物质文化的合理创建——外化于形 | 第47-48页 |
| 5.3 深圳检验检疫局学习型文化建设的培育步骤 | 第48-49页 |
| 5.3.1 分析和评估组织文化现状 | 第48页 |
| 5.3.2 拟定学习型文化建设的方案 | 第48-49页 |
| 5.3.3 实施学习型文化建设的方案并定期测评 | 第49页 |
| 5.4 深圳检验检疫局学习型文化建设的保障措施 | 第49-51页 |
| 5.4.1 充分发挥领导干部的重要作用 | 第49-50页 |
| 5.4.2 建立和健全有效的激励机制 | 第50页 |
| 5.4.3 落实创建学习型文化的配套政策 | 第50-51页 |
| 5.5 本章小结 | 第51-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
