| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-37页 |
| 一、研究的缘由 | 第9-10页 |
| 二、概念的界定 | 第10-19页 |
| 三、国内外研究综述 | 第19-23页 |
| 四、研究的学科理论 | 第23-34页 |
| 五、研究的基本思路与方法 | 第34-37页 |
| 第一章 沟通教育的理论基础及其历史演变 | 第37-61页 |
| 第一节 沟通教育的理论基础 | 第37-40页 |
| 一、马克思关于社会交往的观点 | 第37-39页 |
| 二、马克思社会交往思想的特点 | 第39-40页 |
| 第二节 沟通教育的历史演变 | 第40-61页 |
| 一、西方沟通交往思想的历史演变 | 第40-46页 |
| 二、我国沟通教育思想的历史演变 | 第46-51页 |
| 三、高校辅导员开展沟通教育的历史进程 | 第51-55页 |
| 四、英美高校学生事务管理与沟通教育的发展历程及其启示 | 第55-61页 |
| 第二章 高校辅导员开展沟通教育的重要性 | 第61-75页 |
| 第一节 辅导员职业本身的内在需求 | 第61-64页 |
| 一、高校辅导员开展沟通教育符合其职业特色 | 第61-63页 |
| 二、高校辅导员开展沟通教育符合其工作的要求 | 第63-64页 |
| 第二节 新时期大学生的发展需求 | 第64-70页 |
| 一、新时期大学生的生理需求 | 第64-65页 |
| 二、新时期大学生的心理需求 | 第65-67页 |
| 三、新时期大学生社会化需求 | 第67-69页 |
| 四、新时期大学生个性化需求 | 第69-70页 |
| 第三节 社会价值观导向提出的需求 | 第70-75页 |
| 一、引导大学生树立正确价值取向 | 第71页 |
| 二、帮助大学生抵制各种社会思潮的冲击 | 第71-72页 |
| 三、应对虚拟网络出现的各种挑战 | 第72页 |
| 四、缓解社会转型期给大学生带来的负面影响 | 第72-75页 |
| 第三章 高校辅导员开展沟通教育的现状分析 | 第75-89页 |
| 第一节 国内高校辅导员开展沟通教育取得的实效 | 第75-77页 |
| 一、在沟通教育中不断强化师生民主平等 | 第75-76页 |
| 二、进一步实现沟通教育精细化 | 第76-77页 |
| 三、不断提升自身沟通教育能力 | 第77页 |
| 第二节 高校辅导员开展沟通教育存在的障碍因素分析 | 第77-89页 |
| 一、辅导员自身存在的影响因素 | 第77-82页 |
| 二、学生个体存在的影响因素 | 第82-83页 |
| 三、沟通教育过程中存在的影响因素 | 第83-85页 |
| 四、开展沟通教育的其它影响因素 | 第85-89页 |
| 第四章 高校辅导员开展沟通教育的原则及其艺术技巧 | 第89-119页 |
| 第一节 高校辅导员开展沟通教育的原则 | 第89-97页 |
| 一、以生为本、平等待人 | 第89-93页 |
| 二、以诚为本、信任理解 | 第93-94页 |
| 三、相互沟通、双向互动 | 第94-96页 |
| 四、鼓励交心、适度保密 | 第96-97页 |
| 第二节 高校辅导员开展沟通教育的艺术技巧 | 第97-119页 |
| 一、引导学生全面发展 | 第97-100页 |
| 二、说服学生接受教育 | 第100-104页 |
| 三、激励学生奋发向上 | 第104-106页 |
| 四、调节学生人际关系与心理平衡 | 第106-110页 |
| 五、化解学生之间各种矛盾 | 第110-112页 |
| 六、推进思想政治教育理论课的有效实施 | 第112-119页 |
| 第五章 高校辅导员沟通教育的路径选择 | 第119-161页 |
| 第一节 高校辅导员开展沟通教育的前期准备 | 第119-131页 |
| 一、了解大学生基本情况以及明确沟通教育目的 | 第119-120页 |
| 二、合理选择沟通教育的时机、地点和沟通类型 | 第120-121页 |
| 三、要注意沟通教育所具有的特性 | 第121-125页 |
| 四、树立良好的沟通教育理念 | 第125-128页 |
| 五、创造良好的沟通教育氛围 | 第128-131页 |
| 第二节 高校辅导员开展沟通教育过程的设定 | 第131-152页 |
| 一、把握沟通教育过程中各个细节 | 第131-146页 |
| 二、拓宽辅导员开展沟通教育渠道 | 第146-149页 |
| 三、注重提升辅导员自身综合素质 | 第149-152页 |
| 第三节 完善高校辅导员开展沟通教育的反馈及评估机制 | 第152-161页 |
| 一、完善辅导员开展沟通教育的反馈机制 | 第152-155页 |
| 二、建立健全高校辅导员开展沟通教育的评估机制 | 第155-161页 |
| 结语 | 第161-165页 |
| 参考文献 | 第165-177页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第177-179页 |
| 致谢 | 第179-181页 |
| 个人简历 | 第181-184页 |