| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 选题背景及意义 | 第9-10页 |
| 1、 选题背景 | 第9-10页 |
| 2、 选题意义 | 第10页 |
| （二） 研究现状及综述 | 第10-13页 |
| 1、 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2、 国外研究现状 | 第12-13页 |
| （三） 研究思路及方法 | 第13-14页 |
| 1、 研究思路 | 第13页 |
| 2、 研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 社会主义核心价值体系融入国民教育途径研究的重要意义和现实困境 | 第14-22页 |
| （一） 社会主义核心价值体系融入国民教育的理论解读 | 第14-18页 |
| 1、 经典作家对相关理论的解读 | 第14-17页 |
| 2、 国民教育的内涵解读 | 第17页 |
| 3、 社会主义核心价值体系融入国民教育的内涵解读 | 第17-18页 |
| （二） 研究社会主义核心价值体系融入国民教育途径的重要意义 | 第18-19页 |
| 1、 有利于强化社会主义核心价值体系的传播效果，促进人的全面发展 | 第18页 |
| 2、 有利于提高社会主义核心价值体系的传播效率，营造健康和谐社会 | 第18-19页 |
| 3、 有利于扩大社会主义核心价值体系的传播范围，提高国家综合国力 | 第19页 |
| （三） 社会主义核心价值体系融入国民教育途径研究的现实困境 | 第19-22页 |
| 1、 传播方式缺乏创新 | 第19-20页 |
| 2、 受众意识淡薄 | 第20页 |
| 3、 传播活动流于形式 | 第20-22页 |
| 第二章 社会主义核心价值体系融入国民教育的途径探索 | 第22-30页 |
| （一） 学校教育途径 | 第22-25页 |
| 1、 展开立体教育网络，把显性课程与隐性课程统一起来 | 第22-23页 |
| 2、 发挥党团组织作用，把培养管理与价值引导统一起来 | 第23页 |
| 3、 重视学生主体地位，把被动接受与主动创新统一起来 | 第23-24页 |
| 4、 开展社会实践活动，把理论灌输与客观实践统一起来 | 第24-25页 |
| （二） 家庭教育途径 | 第25-27页 |
| 1、 坚持积极引导，更新家庭教育理念 | 第25页 |
| 2、 坚持以身作则，提高家长自身素质 | 第25-26页 |
| 3、 坚持问题思维，培养独立思考意识 | 第26页 |
| 4、 坚持亲子互动，营造和谐家庭氛围 | 第26-27页 |
| （三） 社会教育途径 | 第27-30页 |
| 1、 创新传播载体，把价值体系与现实需求相结合 | 第27-28页 |
| 2、 提炼通俗表达，把理论内容与大众话语相结合 | 第28页 |
| 3、 改变传播策略，把语言传播与非语言传播相结合 | 第28页 |
| 4、 净化社会氛围，把宣传普及与环境建设相结合 | 第28-30页 |
| 第三章 社会主义核心价值体系融入国民教育的现实探索 | 第30-36页 |
| （一） “唱读讲传”活动的主要特点 | 第30-32页 |
| 1、 步调统一 | 第30页 |
| 2、 积极响应 | 第30-31页 |
| 3、 整体推进 | 第31页 |
| 4、 辐射周边 | 第31-32页 |
| （二） “唱读讲传”活动融入国民教育的具体体现 | 第32-33页 |
| 1、 学校教育方面 | 第32页 |
| 2、 家庭教育方面 | 第32-33页 |
| 3、 社会教育方面 | 第33页 |
| （三） “唱读讲传”活动融入国民教育的改进思路 | 第33-36页 |
| 1、 注重“四位一体”的有机结合，确保健康持续发展 | 第34页 |
| 2、 注重实际工作与理论研究并举 | 第34页 |
| 3、 注重充分利用革命历史资源 | 第34-35页 |
| 4、 注重群众需求坚持以人为本 | 第35页 |
| 5、 注重贴近生活追求实效 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
