马克思主义人学视域下的思想政治教育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题的背景和意义 | 第10-11页 |
| ·选题的背景 | 第10页 |
| ·选题的意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究的内容和方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 人学概述 | 第16-19页 |
| ·人学的含义 | 第16页 |
| ·人学的内容 | 第16-17页 |
| ·人学的兴起 | 第17-18页 |
| ·本章小结 | 第18-19页 |
| 第3章 马克思主义人学的主要内容 | 第19-29页 |
| ·人的存在论 | 第19-22页 |
| ·现实的人的存在 | 第19-20页 |
| ·实践是人的根本存在方式 | 第20-21页 |
| ·人的自然存在和社会存在 | 第21-22页 |
| ·人的本质论 | 第22-25页 |
| ·人的本质 | 第22-23页 |
| ·人的主体性 | 第23-24页 |
| ·人的需要 | 第24-25页 |
| ·人的价值论 | 第25-27页 |
| ·人的价值及其特征 | 第25-26页 |
| ·树立正确的价值观 | 第26-27页 |
| ·人的发展论 | 第27-28页 |
| ·人的发展的涵义 | 第27页 |
| ·人的发展的内容 | 第27-28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 第4章 思想政治教育的问题及人学转向 | 第29-37页 |
| ·思想政治教育存在的问题 | 第29-31页 |
| ·偏重思想政治教育的工具性价值 | 第29-30页 |
| ·忽视受教育者的主体性 | 第30页 |
| ·片面强调受教育者的社会价值 | 第30-31页 |
| ·思想政治教育中重共性轻个性 | 第31页 |
| ·思想政治教育人学转向的必要性 | 第31-34页 |
| ·贯彻“以人为本”的需要 | 第31-32页 |
| ·思想政治教育科学化发展的要求 | 第32-33页 |
| ·思想政治教育的内在诉求 | 第33-34页 |
| ·思想政治教育的人学视域 | 第34-36页 |
| ·现实的人是思想政治教育的出发点 | 第34-35页 |
| ·人的本质理论是思想政治教育的理论基础 | 第35页 |
| ·人的主体性是思想政治教育的时代主题 | 第35页 |
| ·满足人的需要是思想政治教育的内在要求 | 第35-36页 |
| ·实现人的价值是思想政治教育的价值目标 | 第36页 |
| ·本章小结 | 第36-37页 |
| 第5章 加强思想政治教育的人学对策 | 第37-49页 |
| ·思想政治教育的人学理念 | 第37-38页 |
| ·思想政治教育的人学目标 | 第38-39页 |
| ·思想政治教育的人学内容 | 第39-45页 |
| ·主体性教育 | 第39-40页 |
| ·利益观教育 | 第40-42页 |
| ·价值观教育 | 第42-43页 |
| ·发展教育 | 第43-45页 |
| ·思想政治教育的人学方法 | 第45-48页 |
| ·双向交流法 | 第45-46页 |
| ·自我教育法 | 第46页 |
| ·隐性教育法 | 第46-47页 |
| ·实践育人法 | 第47-48页 |
| ·走细节化道路 | 第48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 作者简介 | 第55页 |
