高中生统计推理思维结构的研究

摘要	第1-4页
ABSTRACT	第4-8页
前言	第8-9页
1 文献综述和问题提出	第9-21页
·文献综述	第9-19页
·统计推理的界定、相关概念的辨析	第9-11页
·统计推理的正确和错误类型	第11-12页
·评价工具	第12-16页
·SOLO 分类基本理论	第16-19页
·问题提出	第19-21页
·已有研究的不足	第19-20页
·问题的提出	第20页
·研究的意义	第20-21页
2 研究过程	第21-25页
·研究方法与工具	第21-23页
·研究方法	第21页
·研究工具	第21页
·量表样题举例	第21-23页
·研究对象	第23-24页
·研究过程	第24-25页
3 数据处理结果	第25-42页
·描述性水平	第25-32页
·学生在类型1 达到的思维结构水平	第25-26页
·学生在类型2 达到的思维结构水平	第26-27页
·学生在类型3 达到的思维结构水平	第27-28页
·学生在类型4 达到的思维结构水平	第28-30页
·学生在类型5 达到的思维结构水平	第30-31页
·学生在类型6 达到的思维结构水平	第31-32页
·数量化水平	第32-42页
·总体分析	第32-34页
·题目难度与学生能力的对应	第34-37页
·学生的数量化水平	第37-38页
·题目对不同群体的项目功能差异	第38-42页
4 结论和反思	第42-48页
·我国高中生在统计推理方面有哪些错误观念？	第42-43页
·我国高中生统计推理的思维层次如何描述？	第43-45页
·我国中小学统计教学有哪些需要注意的地方？	第45-46页
·本研究的反思	第46-48页
参考文献	第48-50页
附录	第50-58页
致谢	第58页