| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 文献综述 | 第8-19页 |
| ·数学观及其测量方法 | 第8-12页 |
| ·数学观的内涵 | 第8-10页 |
| ·数学观的测量方法 | 第10-12页 |
| ·数学学习策略的内涵及其测量方法 | 第12-15页 |
| ·数学观的比较研究 | 第15-17页 |
| ·数学观与数学学习策略、数学学习业绩的相关性研究 | 第17-19页 |
| 第二章 问题提出及其研究的目的和意义 | 第19-23页 |
| ·问题提出 | 第19-21页 |
| ·研究的目的 | 第21页 |
| ·研究的意义 | 第21-23页 |
| 第三章 高中生数学观调查 | 第23-37页 |
| ·调查方法 | 第23-25页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23-25页 |
| ·调查过程 | 第25页 |
| ·统计方法 | 第25页 |
| ·调查结果 | 第25-37页 |
| ·高中生数学观的基本情况 | 第25-28页 |
| ·高中生数学观现状的描述性统计 | 第28页 |
| ·高中生数学观的性别差异分析 | 第28-31页 |
| ·高中生数学观的年级比较 | 第31-35页 |
| ·高中生数学观、数学学习策略与数学学科成绩之间的关系 | 第35-37页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第37-50页 |
| ·高中生数学观发展的基本情况 | 第37-41页 |
| ·高中生数学观性别的特点 | 第41-44页 |
| ·高中生数学观的年级比较分析 | 第44-47页 |
| ·高中生数学观与数学学习策略、数学学科成绩之间的关系 | 第47页 |
| ·对学生数学观的教育不理想的原因分析 | 第47-50页 |
| 第五章 对学生数学观教育的思考 | 第50-54页 |
| ·改变传统的评价学生的方法 | 第50-51页 |
| ·加强“数学史”的教学是培养数学观的有效途径 | 第51-52页 |
| ·从具体的教学案例中，思考对高中生数学观的培养 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 高中生数学学习策略问卷 | 第57-60页 |
| 附录二 高中生数学观调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录三 访谈材料 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |