| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 概述 | 第8-11页 |
| 一、研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 二、研究目的 | 第9页 |
| 三、研究假设 | 第9页 |
| 四、操作性定义 | 第9-11页 |
| 第二章 文献回顾及概念框架 | 第11-27页 |
| 一、文献回顾 | 第11-24页 |
| (一) 骨质疏松概述 | 第11-14页 |
| (二) 骨质疏松的预防 | 第14-17页 |
| (三) 针对青少年的预防骨质疏松的教育干预的研究 | 第17-24页 |
| 二、概念框架 | 第24-27页 |
| (一) 社会认知理论 | 第24-25页 |
| (二) 社会认知理论在本研究中的应用 | 第25-27页 |
| 第三章 研究方法 | 第27-33页 |
| 一、研究类型 | 第27页 |
| 二、研究对象 | 第27页 |
| 三、抽样和分组方法 | 第27-28页 |
| 四、干预内容及方法 | 第28-29页 |
| 五、指标、工具及测量 | 第29-30页 |
| 六、资料收集的步骤和方法 | 第30-31页 |
| 七、质量控制 | 第31页 |
| 八、资料的录入和统计分析方法 | 第31-33页 |
| 第四章 结果 | 第33-42页 |
| 一、研究对象的一般资料 | 第33-34页 |
| 二、干预组和对照组在干预前预防骨质疏松知识及行为状况 | 第34-35页 |
| 三、干预组和对照组在干预前后各时点的教育效果比较 | 第35-42页 |
| (一) 预防骨质疏松知识水平的比较 | 第35-37页 |
| (二) 预防骨质疏松行为水平的比较 | 第37-42页 |
| 第五章 讨论 | 第42-49页 |
| 一、研究对象的一般资料分析 | 第42页 |
| 二、健康教育对青少年预防骨质疏松知识水平的影响 | 第42-44页 |
| (一) 干预前青少年的预防骨质疏松知识水平 | 第42-43页 |
| (二) 健康教育对青少年预防骨质疏松知识水平的影响 | 第43-44页 |
| 三、健康教育对青少年预防骨质疏松行为的影响 | 第44-48页 |
| (一) 干预前青少年的预防骨质疏松行为水平 | 第44-45页 |
| (二) 健康教育对青少年预防骨质疏松行为水平的影响 | 第45-48页 |
| 四、Bandura的社会认知理论与本研究的理论联系 | 第48-49页 |
| 第六章 结论与建议 | 第49-51页 |
| 一、结论 | 第49页 |
| 二、研究的意义 | 第49-50页 |
| 三、研究的局限性 | 第50页 |
| 四、对今后研究的建议 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-57页 |
| 附表 | 第57-66页 |
| 附表一:小学生一般状况调查问卷 | 第57-58页 |
| 附表二:青少年骨健康知识问卷 | 第58-60页 |
| 附表三:我的饮食日记 | 第60-62页 |
| 附表四:我的运动日记 | 第62-64页 |
| 附表五:食物重量折算参照表 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
