问题与对策：贵州省公务员培训实证研究
| 论文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-11页 |
| ·研究背景 | 第6-7页 |
| ·国内外研究现状及水平 | 第7-9页 |
| ·研究贵州公务员培训的意义及目标 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·可能的创新之处 | 第10-11页 |
| 第二章 公务员培训概述 | 第11-29页 |
| ·培训的基本问题 | 第11-22页 |
| ·培训的定义 | 第11页 |
| ·培训的相关理论 | 第11-16页 |
| ·系统型培训模型 | 第16-22页 |
| ·公务员培训的相关问题 | 第22-29页 |
| ·公务员培训的定义 | 第22页 |
| ·公务员培训及其与干部教育培训的关系 | 第22-23页 |
| ·公务员培训的历史沿革 | 第23-24页 |
| ·公务员培训特点 | 第24-25页 |
| ·国外公务员培训的经验借鉴 | 第25-29页 |
| 第三章 我国公务员培训现状及存在的问题 | 第29-40页 |
| ·我国公务员培训的现状 | 第29-35页 |
| ·公务员培训的法律法规保障 | 第29-30页 |
| ·公务员培训管理 | 第30页 |
| ·公务员培训施教机构 | 第30-32页 |
| ·公务员培训的内容 | 第32-34页 |
| ·公务员培训的类型 | 第34-35页 |
| ·公务员培训与考核、任职、晋升等的关系 | 第35页 |
| ·我国公务员培训存在的问题 | 第35-40页 |
| ·缺少有关培训细则的法律保障 | 第36页 |
| ·培训观念落后 | 第36页 |
| ·缺乏培训需求分析机制 | 第36-37页 |
| ·培训方法落后 | 第37-38页 |
| ·经费保障不足，融资渠道单一 | 第38页 |
| ·缺乏培训成果的有效评估机制 | 第38-40页 |
| 第四章 贵州省公务员培训现状实证分析 | 第40-49页 |
| ·贵州省公务员培训的基本情况 | 第40-42页 |
| ·贵州省公务员培训机构 | 第40-41页 |
| ·贵州省公务员培训内容 | 第41-42页 |
| ·贵州省公务员培训方式 | 第42页 |
| ·贵州公务员培训存在的问题 | 第42-49页 |
| ·培训的地方性法规制度不完善 | 第43页 |
| ·接受培训机会不均等 | 第43-45页 |
| ·培训的约束和激励机制有待完善 | 第45页 |
| ·培训内容的实效性、针对性不够强 | 第45-46页 |
| ·各级财政对公务员培训的支持力度不够 | 第46-47页 |
| ·科研经费短缺，科研成果不显著 | 第47-48页 |
| ·教师队伍结构不合理，整体素质有待提高 | 第48-49页 |
| 第五章 贵州省公务员培训的对策研究 | 第49-57页 |
| ·从培训的运行管理层面来分析 | 第49-51页 |
| ·根据需求制定培训计划 | 第49-50页 |
| ·打造学习型组织 | 第50-51页 |
| ·从培训的资源层面来分析 | 第51-53页 |
| ·从培训的机制层面来分析 | 第53-57页 |
| ·建立和完善公务员培训的法律保障机制 | 第53-54页 |
| ·建立完善公务员培训的激励机制 | 第54-55页 |
| ·逐步建立公务员培训评估机制 | 第55-56页 |
| ·逐步建立和完善公务员培训的追踪性评估系统 | 第56页 |
| ·逐步建立良好的信息反馈系统 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录1 攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第61-62页 |
