《英语课程标准》框架下高中英语词汇学习策略研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-12页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-10页 |
| 2. 本课题研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 3. 本课题研究的内容和方法 | 第11-12页 |
| 第一章 文献综述 | 第12-20页 |
| 1. 本课题研究的理论基础 | 第12-15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第12页 |
| ·自我调节学习理论 | 第12-13页 |
| ·策略性知识转化理论 | 第13页 |
| ·增添理论 | 第13-15页 |
| 2. 与本课题相关的研究综述 | 第15-17页 |
| ·国外研究述评 | 第15页 |
| ·国内研究述评 | 第15-17页 |
| 3. 本课题研究的相关概念界定 | 第17-20页 |
| ·学习策略 | 第17页 |
| ·英语学习策略 | 第17页 |
| ·元认知策略 | 第17页 |
| ·学习策略教学 | 第17-18页 |
| ·《英语课程标准》下英语词汇教学理念 | 第18-20页 |
| 第二章 英语词汇学习策略使用情况的调查与分析 | 第20-33页 |
| 1. 调查方案的设计 | 第20-23页 |
| ·调查的目的 | 第20页 |
| ·调查问卷的设计 | 第20-21页 |
| ·调查对象 | 第21页 |
| ·调查方法 | 第21-23页 |
| 2. 高中学生英语词汇学习策略的调查结果分析 | 第23-31页 |
| ·整体分析 | 第23页 |
| ·结构分析 | 第23-31页 |
| 3. 调查后的反思 | 第31-33页 |
| 第三章 高中学生英语词汇学习策略的培训述评 | 第33-66页 |
| 1. 筛选用于培训高中学生学习英语词汇的策略 | 第33-35页 |
| ·策略筛选依据 | 第33-34页 |
| ·培训策略 | 第34-35页 |
| 2. 高中学生英语词汇学习策略的培训 | 第35-62页 |
| ·据音记词策略 | 第35-38页 |
| ·举例学词策略 | 第38-42页 |
| ·多感观结合记忆策略 | 第42页 |
| ·多义词记忆策略 | 第42-44页 |
| ·组块记忆策略 | 第44-48页 |
| ·联想记忆策略 | 第48-54页 |
| ·构词法学词策略 | 第54-57页 |
| ·猜词策略 | 第57-59页 |
| ·使用词典策略 | 第59-60页 |
| ·阶段集中复习策略 | 第60-61页 |
| ·背诵课文学词策略 | 第61页 |
| ·利用多媒体课件学词策略 | 第61-62页 |
| 3. 检验高中学生英语词汇学习策略的培训效果 | 第62-66页 |
| ·培训前后成绩分析 | 第62-64页 |
| ·研究结论 | 第64-66页 |
| 第四章 总结 | 第66-70页 |
| 1. 本课题研究总的讨论 | 第66-67页 |
| 2. 本课题研究总的结论 | 第67-68页 |
| 3. 结束语 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 高中学生英语词汇学习策略问卷调查表 | 第70-72页 |
| 主要参考文献目录 | 第72-75页 |
