| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、高校思想政治理论课的历史回顾 | 第9-19页 |
| (一) 思想政治教育与思想政治理论课 | 第9-13页 |
| 1. 思想政治教育 | 第9-11页 |
| 2. 思想政治理论课 | 第11-13页 |
| (二) 改革开放以来高校思想政治理论课的历史沿革 | 第13-19页 |
| 1. 1985 年的马克思主义理论课方案 | 第13-15页 |
| 2. 1998 年的“两课”方案 | 第15-16页 |
| 3. 2005 年的思想政治理论课方案 | 第16-19页 |
| 二、新时期高校思想政治理论课实效化的外部障碍分析 | 第19-34页 |
| (一) 市场经济对高校思想政治理论课的诘难 | 第19-28页 |
| 1. 课程传授者职业倦怠气息弥漫 | 第19-23页 |
| 2. 课程接受者观念异变 | 第23-28页 |
| (二) 网络对高校思想政治理论课的诘难 | 第28-34页 |
| 1. 课程传授者威信下滑 | 第28-30页 |
| 2. 课程接受者网络综合症的罹患 | 第30-32页 |
| 3. 教学内容遭遇冲击 | 第32-34页 |
| 三、新时期高校思想政治理论课实效化的内部障碍分析 | 第34-42页 |
| (一) 教学内容上的实效化障碍 | 第34-37页 |
| 1. 教学内容的重复性导致了大学生超限逆反心理的产生 | 第34-36页 |
| 2. 教学内容对社会现实的解读乏力加剧了大学生的信度逆反心理 | 第36-37页 |
| (二) 师生关系上的实效化障碍 | 第37-40页 |
| 1. 师生关系的冷漠化 | 第37-38页 |
| 2. 师生关系的功利化 | 第38-40页 |
| (三) 教学方法上的实效化障碍 | 第40-42页 |
| 1. 教学方法呆板单一 | 第40-41页 |
| 2. 教学方法实效不高 | 第41-42页 |
| 四、高校思想政治理论课实效化对策探究 | 第42-53页 |
| (一) 优化教育生态 | 第42-45页 |
| 1. 推进反腐倡廉，净化社会风气 | 第42-43页 |
| 2. 弘扬主旋律，形成正确的舆论导向 | 第43-44页 |
| 3. 加强管理，趋利避害，强化对互联网的监控和利用 | 第44-45页 |
| (二) 改进教学内容 | 第45-47页 |
| 1. 合理规划教学内容 | 第45-46页 |
| 2. 增强教学内容的现实性 | 第46页 |
| 3. 加强教学内容的针对性 | 第46-47页 |
| (三) 提倡多样性的教学方法 | 第47-50页 |
| 1. 正面灌输教学法 | 第47-48页 |
| 2. 讨论教学法 | 第48-49页 |
| 3. 实践教学法 | 第49-50页 |
| (四) 构建新型的师生关系 | 第50-53页 |
| 1. 提升教师素质，构建民主和谐的师生关系 | 第50-51页 |
| 2. 重视体验交流，构建共创共享的师生关系 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
