多元智能理论视野中的校本培训研究--以福建省华安一中的实践为例

中文摘要	第1-3页
Abstract	第3-4页
中文文摘	第4-7页
前言	第7-9页
一 问题的提出	第7页
二 本研究主要内容	第7-8页
三 本研究主要方法	第8页
四 本研究的意义	第8-9页
第1章 多元智能理论与校本培训	第9-17页
·多元智能理论与基础教育课程改革	第9-10页
·基础教育课程改革与校本培训	第10-14页
·多元智能理论指导下的校本培训	第14-17页
第2章 多元智能视野中的校本培训个案研究	第17-25页
·华安一中传统教师培训的问题分析	第17-18页
·华安一中教师培训状况调查	第17页
·华安一中教师培训问题及分析	第17-18页
·华安一中传统教师培训的初步结论	第18页
·多元智能理论指导下的华安一中校本培训改革	第18-25页
·华安一中开展校本培训的具体措施	第19-20页
·华安一中开展校本培训取得的成效	第20-23页
·华安一中实践校本培训的认识和体会	第23-25页
第3章 中学教师校本培训的有效策略思考	第25-30页
·树立现代中学教师教育和个人专业发展理念	第25页
·根据教师智能发展特点设计个性化的发展规划	第25-26页
·建立健全共性与个性相结合的灵活培训方式	第26-27页
·通过引领指导与同伴互助,解决教师培训困难	第27-28页
·建立校本评价制度,加强校本培训法制化管理	第28-30页
结语	第30-31页
参考文献	第31-33页
附录	第33-36页
致谢	第36页