| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章中等职业学校英语教学目标 | 第11-20页 |
| ·上海市中等职业学校英语课程标准 | 第11-12页 |
| ·交际能力的含义 | 第12-16页 |
| ·语言能力与语言运用 | 第12-13页 |
| ·语言与言语行为 | 第13-14页 |
| ·语言行为潜能和实际语言行为 | 第14-15页 |
| ·语言能力和交际能力 | 第15-16页 |
| ·培养英语交际能力的重要性 | 第16-20页 |
| 第二章 中等职业学校学生英语学习现状 | 第20-24页 |
| ·中等职业学校学生的英语基础和水平 | 第20-22页 |
| ·造成中职英语教与学的困境因素 | 第22-23页 |
| ·实施分层教学的必要性 | 第23-24页 |
| 第三章 中等职业学校英语分层教学 | 第24-43页 |
| ·理论基础---建构主义 | 第24-35页 |
| ·建构主义的由来与发展 | 第24-25页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-27页 |
| ·建构主义的学习观、学生观、师生角色、定位及其作用 | 第27-30页 |
| ·建构主义的教学模式和教学方法 | 第30-34页 |
| ·“最近发展区”理论 | 第34-35页 |
| ·模型框架 | 第35-43页 |
| ·教学对象的分层 | 第35-36页 |
| ·教学大纲和教学内容的分层 | 第36-38页 |
| ·采用分层次教学,设定多层次的目标考核 | 第38-39页 |
| ·教学环节的分层 | 第39-43页 |
| ·教学目标分层 | 第40页 |
| ·施教分层 | 第40-41页 |
| ·操练分层 | 第41-42页 |
| ·练习分层 | 第42页 |
| ·作业分层 | 第42页 |
| ·测试分层 | 第42-43页 |
| 第四章 分层教学实施范例 | 第43-49页 |
| ·教学对象的分层 | 第43-45页 |
| ·一次教学过程的分层范例 | 第45-47页 |
| ·教学要求的分层 | 第45-46页 |
| ·课堂教学环节的分层 | 第46-47页 |
| ·实施分层教学的效果述评 | 第47-49页 |
| 第五章 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |