| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-13页 |
| 1 师范教育模式论争及论文选题缘由 | 第6-8页 |
| 2 本文研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 3 目前国内的研究现状 | 第9-10页 |
| 4 研究思路、内容和方法 | 第10-13页 |
| 第一章 我国师范院校发展的现状与问题 | 第13-23页 |
| ·我国师范教育和教师教育制度的形成 | 第13-14页 |
| ·我国师范院校发展的现状 | 第14-18页 |
| ·师范院校的办学概况 | 第15-16页 |
| ·师范院校的发展状况 | 第16-18页 |
| ·我国师范院校发展积累的问题 | 第18-23页 |
| ·学校层次结构不合理 | 第18-19页 |
| ·学科综合化水平不高 | 第19-20页 |
| ·人才培养目标单一化 | 第20-21页 |
| ·职前与职后教育分离 | 第21页 |
| ·师范性与学术性割裂 | 第21-23页 |
| 第二章 影响我国师范院校发展的主要因素 | 第23-43页 |
| ·基础教育发展与师资需求结构的变化 | 第23-29页 |
| ·基础教育对师资的数量需求呈现不均衡特点 | 第23-25页 |
| ·基础教育对师资的学历需求呈现高层次特点 | 第25-26页 |
| ·基础教育对师资的素质需求呈现高标准特点 | 第26-28页 |
| ·基础教育对师资的配置方式呈现市场化特点 | 第28-29页 |
| ·高等教育大众化进程与高等教育改革 | 第29-34页 |
| ·高等教育大众化与师范院校肩负的新使命 | 第29-30页 |
| ·高等教育财政投入与师范院校保护性政策变化 | 第30-31页 |
| ·高等教育多样性与师范院校办学形式培养目标的调整 | 第31-32页 |
| ·高等教育综合化与师范院校学科结构优化 | 第32-34页 |
| ·师范教育发展的国际经验与基本趋势 | 第34-43页 |
| ·发达国家师范教育的发展历程 | 第34-37页 |
| ·师范教育发展的国际经验 | 第37-38页 |
| ·教师教育改革的共同趋向 | 第38-43页 |
| 第三章 我国师范院校结构调整的外部适应性原则、思路与模式 | 第43-69页 |
| ·我国师范院校结构调整的外部适应性原则 | 第43-48页 |
| ·适应社会制度和生产力发展水平的原则 | 第43-44页 |
| ·适应市场经济体制的原则 | 第44-45页 |
| ·适应国情需要的原则 | 第45-47页 |
| ·适应基础教育改革需要的原则 | 第47-48页 |
| ·我国师范院校结构调整的思路和方向 | 第48-53页 |
| ·体现教师教育结构的高层次化 | 第48-50页 |
| ·体现教师教育职前职后的一体化 | 第50-51页 |
| ·体现教师教育模式的多元化 | 第51-52页 |
| ·反映教师教育形式的多样化 | 第52-53页 |
| ·我国师范院校结构调整的模式与策略 | 第53-69页 |
| ·师范院校的类型结构调整 | 第54-59页 |
| ·师范院校的层次结构调整 | 第59-63页 |
| ·师范院校的区域结构调整 | 第63-69页 |
| 结论 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |