| 引言 | 第1-12页 |
| 一、概述 | 第12-18页 |
| (一) 概念界定 | 第12-13页 |
| 1. 义务教育 | 第12页 |
| 2. 教育财政 | 第12-13页 |
| 3. 义务教育财政 | 第13页 |
| (二) 美国义务教育财政的背景 | 第13-18页 |
| 1. 美国的财政体制 | 第13-15页 |
| 2. 美国义务教育财政发展的理论基础 | 第15-18页 |
| 二、二战后美国义务教育财政改革 | 第18-38页 |
| (一) 二战至20世纪70年代末的义务教育财政改革 | 第18-28页 |
| 1. 改革背景 | 第18-20页 |
| 2. 基本特征 | 第20-26页 |
| 3. 此阶段义务教育财政的追求目标: 教育机会均等 | 第26-28页 |
| (二) 20世纪80年代的义务教育财政改革 | 第28-33页 |
| 1. 改革背景 | 第28-29页 |
| 2. 基本特征 | 第29-32页 |
| 3. 此阶段义务教育财政的追求目标: 教育质量和教育效率 | 第32-33页 |
| (三) 20世纪90年代的义务教育财政改革 | 第33-38页 |
| 1. 改革背景 | 第33-35页 |
| 2. 基本特征 | 第35-37页 |
| 3. 此阶段义务教育财政的追求目标: 教育充足 | 第37-38页 |
| 三、对战后美国义务教育财政改革的教育政策学分析 | 第38-44页 |
| (一) 教育经费总量与国民经济发展状况的关系 | 第39-40页 |
| 1. 绝对数量的增加 | 第40页 |
| 2. 相对比例的变化 | 第40页 |
| (二) 政府的教育理念与教育财政政策 | 第40-42页 |
| 1. 美国政府教育理念的更迭 | 第40-41页 |
| 2. 各级政府教育的角色演变与教育财政政策 | 第41-42页 |
| (三) 法律环境与教育财政改革的推进 | 第42-43页 |
| 1. 教育诉讼案 | 第42页 |
| 2. 教育诉讼与教育目标的转变 | 第42-43页 |
| 3. 教育诉讼的影响 | 第43页 |
| (四) 其他因素对教育财政政策的影响 | 第43-44页 |
| 1. 人口因素的影响 | 第43-44页 |
| 2. 文化传统的渗透 | 第44页 |
| 四、美国义务教育财政改革的历史经验及启示 | 第44-54页 |
| (一) 美国义务教育财政改革的历史经验 | 第44-47页 |
| 1. 教育财政投入稳步增长，有效发挥了政府在义务教育财政中的主渠道作用 | 第44-45页 |
| 2. 教育经费分配结构合理 | 第45页 |
| 3. 适时调整拨款方式，充分调动地方的积极性 | 第45页 |
| 4. 重视对弱势群体的财政资助 | 第45-46页 |
| 5. 规范化的政府拨款体制 | 第46页 |
| 6. 良好的教育法规环境 | 第46-47页 |
| (二) 美国义务教育财政改革对我国的启示 | 第47-54页 |
| 1. 我国的义务教育财政体制现状 | 第47-50页 |
| 2. 美国义务教育财政改革对我国的启示 | 第50-54页 |
| 总结 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第59页 |
