基于网络的多元化教师评价系统研究与实践
| 引言 | 第1-15页 |
| 一、研究的现状及问题的提出 | 第9-12页 |
| 二、研究内容与目标 | 第12-13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13页 |
| 四、研究的意义 | 第13-15页 |
| 第一部分 我国现有教师评价模式的研究 | 第15-22页 |
| 一、我国高校教师评价中存在的问题及其原因分析 | 第15-18页 |
| 二、现有教师评价模式的比较研究 | 第18-20页 |
| (一) 评价目的的比较 | 第18页 |
| (二) 评价功能的比较 | 第18-19页 |
| (三) 评价方向的比较 | 第19页 |
| (四) 评价类型的比较 | 第19页 |
| (五) 评价关系的比较 | 第19-20页 |
| (六) 评价结果的比较 | 第20页 |
| 三、小结 | 第20-22页 |
| 第二部分 多元化教师评价的理论研究 | 第22-33页 |
| 一、多元化教师评价模式概述 | 第22-23页 |
| 二、多元化教师评价的基本原则 | 第23-28页 |
| (一) 发展性原则 | 第23-24页 |
| (二) 奖惩性原则 | 第24页 |
| (三) 民主性原则 | 第24-25页 |
| (四) 创新性原则 | 第25-26页 |
| (五) 多元化原则 | 第26-28页 |
| 三、多元化教师评价的理论基础 | 第28-30页 |
| (一) 多元智能理论 | 第28-29页 |
| (二) 人本主义理论 | 第29-30页 |
| (三) 发展性教师评价理论 | 第30页 |
| 四、多元化教师评价的功能 | 第30-33页 |
| (一) 激励功能 | 第30-31页 |
| (二) 导向功能 | 第31页 |
| (三) 改进功能 | 第31-32页 |
| (四) 鉴定功能 | 第32-33页 |
| 第三部分 评价指标体系的构建 | 第33-42页 |
| 一、建立评价指标体系的原则 | 第33-34页 |
| 二、建立评价指标体系的方法 | 第34-35页 |
| 三、评价指标权重的确定方法 | 第35页 |
| 四、评价指标的内容 | 第35-36页 |
| 五、评价指标体系 | 第36-42页 |
| 第四部分 多元化教师评价系统设计方案 | 第42-55页 |
| 一、应用需求分析 | 第42-43页 |
| 二、系统的整体框架及功能设计 | 第43-44页 |
| 三、系统的体系结构 | 第44-45页 |
| 四、系统数据库的设计与实现 | 第45-48页 |
| (一) 主要数据表的设计 | 第46-47页 |
| (二) 实体关系图 | 第47-48页 |
| 五、数据库开发平台 | 第48-50页 |
| (一) 开发工具的选择 | 第48-50页 |
| (二) 数据库系统的选择 | 第50页 |
| 六、系统的主要功能界面 | 第50-53页 |
| 七、网络教师评价系统的优势 | 第53页 |
| 八、硬件配置要求 | 第53-55页 |
| 第五部分 多元化教师评价的组织与实施 | 第55-63页 |
| 一、评价的目的与要求 | 第55-56页 |
| 二、评价的组织与实施办法 | 第56-62页 |
| (一) 建立评价组织机构 | 第56页 |
| (二) 建立评价运行机制 | 第56-59页 |
| (三) 教师评价的实施步骤 | 第59-61页 |
| (四) 评价结果的计算 | 第61页 |
| (五) 评价结果的处理 | 第61-62页 |
| 三、小结 | 第62-63页 |
| 总结 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第69页 |
