| 一、绪论 | 第1-13页 |
| （一） 问题提出 | 第7页 |
| （二） 文献综述 | 第7-11页 |
| （三） 研究方法 | 第11页 |
| （四） 概念界定 | 第11-13页 |
| 二、美国中小学教师（继续）教育与培训制度的现状 | 第13-28页 |
| （一） 美国中小学教育管理制度 | 第13-16页 |
| （二） 教师身份与资格认定 | 第16-19页 |
| （三） 美国中小学教师（继续）教育与培训的基本制度 | 第19-28页 |
| 三、美国中小学教师（继续）教育与培训制度的形成原因与发展趋势探析 | 第28-38页 |
| （一） 形成原因 | 第28-32页 |
| （二） 发展趋势探析 | 第32-38页 |
| 四、对我国中小学教师（继续）教育与培训制度优化的启示 | 第38-56页 |
| （一） 当前我国中小学教师（继续）教育与培训面临的主要问题 | 第38-43页 |
| （二） 对优化我国中小学教师（继续）教育与培训制度的启示 | 第43-56页 |
| 结语 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 在校期间科研成果 | 第60页 |