| 引言 | 第1-9页 |
| 一、科学认识以人为本 | 第9-17页 |
| (一) 以人为本是对马克思主义和中华人本传统的继承和发展 | 第9-13页 |
| (二) 深刻认识以人为本的内涵和精神实质 | 第13-14页 |
| (三) 正确理解与以人为本相关的几种关系 | 第14-17页 |
| 二、以人为本加强和改进大学生思想政治教育的必要性 | 第17-20页 |
| (一) 以人为本是大学生思想政治教育本身的要求 | 第17页 |
| (二) 当前形势和学生发展的实际要求大学生思想政治教育必须以大学生为本 | 第17-18页 |
| (三) 全面建设小康社会宏伟目标的实现要求大学生思想政治教育以大学生为本 | 第18-19页 |
| (四) 新的教育改革形势要求大学生思想政治教育以大学生为本 | 第19-20页 |
| (五) 以人为本是大学生适应社会、提高自身综合素质的要求 | 第20页 |
| 三、当前大学生思想政治教育人本缺失所造成的问题 | 第20-22页 |
| (一) 大学生思想政治教育缺乏层次性 | 第20-21页 |
| (二) 大学生思想认识和行为之间往往不一致，知行背离现象严重 | 第21页 |
| (三) 思想政治理论课的教学缺乏主体性，教学方法和手段单一 | 第21-22页 |
| 四、以人为本加强和改进大学生思想政治教育的基本要求 | 第22-30页 |
| (一) 尊重大学生 | 第22-23页 |
| (二) 理解大学生 | 第23页 |
| (三) 关心大学生 | 第23-25页 |
| (四) 开发大学生 | 第25-27页 |
| (五) 服务大学生 | 第27-28页 |
| (六)发展大学生 | 第28-30页 |
| 五、以人为本加强和改进大学生思想政治教育的主要对策 | 第30-45页 |
| (一) 从基本的人出发，构建先成人再成才的阶梯状教育发展模式 | 第30-31页 |
| (二) 从人自身知行基本矛盾出发改革教育、考核方式 | 第31-32页 |
| (三) 改进高校思想政治理论课教学的观念和方法 | 第32-33页 |
| (四) 改进大学生思想政治教育的内容、机制和方法 | 第33-42页 |
| (五) 改革高校管理方式，建立健全人性化管理机制 | 第42-43页 |
| (六) 加强领导，将以人为本原则落到实处 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 主要参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |
